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《虫儿飞》大班音乐教案(优秀2篇)

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作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?这次白话文为您整理了《虫儿飞》大班音乐教案(优秀2篇),希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一:《虫儿飞》大班音乐教案 篇一

设计意图:

随着春天的到来,花儿的绽放,蝴蝶飞来了。当幼儿看见蝴蝶在花丛中翩翩起舞时,会慢慢地靠近,会用稚嫩的小手追赶花丛中的蝴蝶。我在设计《虫儿飞》这一活动时,为了更好地激发孩子参与活动的兴趣,针对小班幼儿的年龄特点,创设游戏情景来开展活动,以布袋为教具,利用了“有趣好玩的小布袋”,以毛毛虫变蝴蝶的生长史为主线,开展健康活动。让孩子在游戏中自然的练习,引导幼儿对体育活动的兴趣,增强身体的灵活性,发展动作的协调性。

活动目标:

1、学习用伸展和卷曲的动作,模仿毛毛虫爬,发展身体的灵活性和协调性。

2、乐于参加体育活动,体验游戏的快乐。

活动准备:

1、布袋人手一个,三棵树背景图,音乐磁带,录音机。

2、场地布置:在场地四周标识出圆形、三角形和长方形的几块区。

活动过程:

一、导入活动(热身运动)

宝宝们,来来来。今天妈妈要带你们出去玩布袋,走,背上布袋出发吧!

【突然雷声响,下雨了(快走);雨下大了(快跑);雨变小了(慢跑);雨停了(停止走跑)】。 哇,刚才好大的雨,把我们身上都淋湿了,来拧干布袋,把它晾一会。甩甩头上的雨水(做头部运动),手上的,脚上的(做四肢运动),还有身上的(做全身运动)。 (听着音乐来做情景性的热身活动)

二、“毛毛虫出动”(套布袋变成毛毛虫)

宝宝们,看看我们的布袋干了没有?刚才你们和妈妈把布袋变成了小伞,为我们挡雨。现在看妈妈要变成什么呢?听仔细喽!

【学习用伸展和卷曲的动作,模仿毛毛虫爬。】

1、教师用儿歌引导幼儿套上布袋,变成虫宝宝。

大大布袋真好玩,两头空空瞧一瞧。

一头两只小耳朵,一头两个小疙瘩。

提着耳朵钻一钻,小脚小脚钻进去,

变,变,变,变成毛毛虫。

2、虫宝宝自由练习爬行。

幼儿双脚套入布袋中,俯卧在地,依靠肩和躯干的屈伸在场内自由模仿虫爬。

三、游戏模仿“虫儿吃嫩叶”→“虫儿做蛹” →“虫儿变蝴蝶”

(技能的习得)

讲究正确用伸展和卷曲的动作,模仿毛毛虫爬时,进行正面示范,讲清楚“毛毛虫全身包括肚子都要贴着地面来爬。”

1、在幼儿已了解虫的生长过程的基础上,在幼儿向同一方向爬行的同时,教师引出虫宝宝肚子饿了要吃嫩叶的情节,活跃气氛,调动幼儿爬行的积极性。教师作为寻找嫩叶的人,不断地变动自己的位置,“虫儿”也随之改变爬行方向。

师:虫宝宝们爬了这么久,肚子一定饿了吧?我们看看旁边都有树,一起去吃嫩叶喽,想吃的快点爬过来吃哦!

2、教师随机引出“虫儿吐丝”的情节,再次激发幼儿兴趣。幼儿可以摇头吐气并发出“嘶----”之声。

师:让我来摸一摸,虫宝宝的肚子吃的可真饱啊!咦?我好象听到有虫宝宝在吐丝了。

3、幼儿团身藏入袋内,模仿“虫作茧”。

师:虫宝宝吐了这么多的丝,把自己也包在里面了。让它在里面好好休息。

4、“虫变蝴蝶”。幼儿从袋内钻出,就近范围模仿蝴蝶的飞行动作四散跑。

师:虫宝宝在茧里面睡着了,慢慢地变成了蛹,它在茧里滚来滚去,最后变成蝴蝶咬破茧,飞了出来,一只又一只,一只又一只,都飞出来了。

四、“蝴蝶闻花香”(幼儿练习四散飞舞)

师:美丽的小蝴蝶们,跟紧妈妈扇动我们美丽的翅膀,我们去闻闻花香。看看圆形花坛在哪里呢?

师:小蝴蝶们我们一起到圆形的花坛看看,闻闻花香哦。(让幼儿根据指令和图示飞到相应的三角形及长方形花坛。)

师:今天,我们玩得真开心,宝贝们我们一起飞到外面去看看更美的景色吧!(结束活动)

摘要:中的蝴蝶。我在设计《虫儿飞》这一活动时,为了更好地激发孩子参与活动的兴趣,针对小班幼儿的年龄特点,创设游戏情景来开展活动,以布袋为教具,利用了有趣好玩的小布袋,以毛毛虫变蝴蝶的生长史为主线,开展健康。.。

篇二:《虫儿飞》大班音乐教案 篇二

教学目标:

一、学会唱歌曲。

二、欣赏歌曲的旋律,感受作者的思想。

三、使学生爱上歌唱,通过歌唱表达自己的感情等。

教学重点:教会学生正确唱出歌曲。

教学难点:培养学生理解歌曲,热爱唱歌的情感。

教学时间:一课时

教学内容:

导入:同学们,你们看过《雄霸风云》吗?里面那首《虫儿飞》感动了很多人。通过之前的了解,平时你们唱的歌都是一些流行歌,这首是适合儿童合唱的歌曲。希望同学喜欢,这是属于你们的歌。

一、认识歌词

(一)一边播放《虫儿飞》,一边抄写歌词在黑板上。

(二)解决歌词中的生字,纠正读音。

二、学唱歌曲

(一)播放三遍歌曲,让学生自己看着歌词熟悉旋律。

(二)老师教唱歌曲。

1、采用“老师一句,学生一句”的教法。

2、重点教难点,一些学生容易走调,节奏不对的地方。

三、欣赏歌曲

(一)再听两遍歌曲,让学生通过对比,了解歌曲的演唱情感。

(二)老师分析歌曲,并演示通过怎样的演唱形式把情感歌曲唱活。例如,情重缓急,渐强渐弱的处理方面。

(三)放歌曲,学生和原唱一起唱。

四、表演歌曲

(一)小组表演

1、分小组

2、小组表演

3、表扬和奖励。

(二)个人表演

(三)全班合唱表演(师可以加入)

五、小小感悟

关键在引导学生热爱唱歌。

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