小学美术《向日葵》教学设计优秀5篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是白话文整理的小学美术《向日葵》教学设计优秀5篇，希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一：小学美术教学设计 篇一

一、组织教学

培养学生观察的自觉性，以及主动调查收集资料的良好习惯。树立环保意识，培养学生爱护树木、保护好生态环境的思想，以及树立创建绿色家园的远大理想。

二、授新课

1、引导学生看课本，了解龙的原型是什么？龙的概念是怎样形成的。在中国文化中有何影响？

2、看光盘，欣赏绘画中的龙凤、建筑中的龙凤、器皿中的龙凤、服饰中的龙凤、龙凤纹等。

让学生知道自古以来，龙凤形象在记载历史、美化生活、激励精神等方面都有着重要的作用。

从而使学生关注社会、关注中国传统艺术的意识。让学生在欣赏探究中体悟背后的意蕴，在评述中发表自己探究的成果。

3、在第一、二课时分别让学生画一画龙凤纹样，在此前可看光盘上小朋友的作品启发思路。

三、课后小结

表扬造型生动的作业

篇二：小学美术《向日葵》教学设计 篇二

活动设计：

《向日葵》是法国伟大的画家——梵高的作品。在《向日葵》这幅作品中，值得学生欣赏和学习的"是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。通过让学生欣赏梵高的名画“向日葵”，使得学生对向日葵有了一定的了解；但是梵高的油画的画法，离大班学生绘画水平还有一定的距离。所以，我想通过让学生尝试运用线描的方式进行绘画，并且大班学生对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。

线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是学生绘画的全部工具。线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。因此在此基础上，我设计了本次活动，让学生用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。

活动目标：

1、通过欣赏向日葵图片，让学生了解向日葵的外形特征。

2、合理掌握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。

3、体验线描画的装饰美，能大胆、愉快的创作及表现。

4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

5、鼓励学生乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

PPT课件；粗、细记号笔、绘画纸人手一份；展示板两块；黑板一块。

活动重难点：

1、重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。

2、难点：合理布局画面，注意花盘和花瓣的大小关系。

活动过程：

一、播放PPT课件，引出主题“向日葵”。

1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗？

2、请先闭上你的眼睛，（播放PPT）。

师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪？（学生回答）。哇，原来这里是“美丽的向日葵”家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀！

二、教师PPT出示梵高作品《向日葵》，请学生欣赏作品并提问：

小朋友，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅美丽的向日葵是谁画的吗？（学生回答）

师：这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，到处都充满阳光，所以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很温暖，充满了生命力。

三、教师讲解向日葵画法，激发学生作画灵感。

师：刚才我们欣赏了“美丽的向日葵”，看了绘画大师的作品，你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵？今天我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗？你用过哪些线条？请小朋友到黑板上画一画。（引导学生说一说，画一画）

1、刚才小朋友们说了在线描画中使用的线条，老师也为大家准备了一些线条，当有些小朋友碰到装饰线条的困难时候，可以参考一下。（教师边示范画边说名称）

2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画-向日葵了，画前请大家注意。

（1）落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵？一朵的话要花的特别大一点；画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；如果是三朵的话，那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能在里面进行装饰。

（2）画的时候要注意步骤：首先在纸中间画一个又大又圆的花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最后在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。

（3）老师给你们准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画向日葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生动。

四、学生自由创作向日葵，教师巡回指导。

师：接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中“美丽的向日葵”。（学生开始分组操作绘画，过程中教师适当提醒添画、看整体布局等等）

五、作品展示，师幼互相欣赏、评价交流。

1、请先画好的学生把自己的作品展示在展板上，供其他学生欣赏。

2、学生讲讲自己最喜欢哪一幅向日葵作品，说说理由。

师：哇，小画家们的向日葵作品都已完成了，哪位小画家来说说看，你最喜欢哪一幅向日葵？（学生互相评价）

3、教师小结：

师：今天你们创作的向日葵都很美，我们仿佛又沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我们还可以通过线描画的方式，创作出更加美好的事物。接下来，让老师带着你们去外面找一找，哪些东西还可以用线描画的方式创作呢？（教师带领学生离开活动室）

活动反思：

1、教学手段不够有效。

在设计本活动的时候，考虑到线描画教学的循序渐进，因此尝试进行点与线的变化的教学。而在线描画教学中，点与线最突出的变化就是大点雨小点、线条粗细的对比，因此本活动本意是引导学生了解点、线的变化，但是在活动过程中，对于重点我并没有很好的把握。我运用对比的手段，出示两幅向日葵图片让学生感受线条与点的变化，但是学生对于线描画中的点与线的变化是第一次接触，以前也没有欣赏的前期经验，因此对于线描画美的感受是比较缺乏的，对比手段的运用并没有很好的起到作用。

2、时间把握不够准确。

在这次活动中，由于没有较好的处理好时间上的分配。一般而言，美术活动最忌讳的是老师的讲解时间长，减少学生的绘画时间。而在这次活动中我讲解的时间较长，以致作画时间推迟。

在讲解向日葵的绘画方法时，我担心学生不会绘画，便在第一、第三环节反复介绍，轻视了学生水平。美术是美的体现，首先要让学生看到美，体会到美才会想到去创造美，而在活动中本想通过欣赏更多的范画让学生感受点与线条的变化，但是选用的范画并不能很好的体现点、线的大小、粗细变化，这样更加浪费了时间。

当然，发现失误的才会进步，针对活动中出现的问题，可以对活动进行以下调整。

1、绘画向日葵不作为重点，将活动的重点放在引导学生了解点的大小、线条的粗细的变化上。在重点引导学生感受点的大小、线条的粗细的变化时，提问可以更加细化，如“用了哪下点、线进行装饰？”、“这些点、线有什么变化？”。

2、在课前带领学生观察向日葵，感受向日葵的特征，在活动时，第一环节可以简单的说一说向日葵的特征，然后总结一下即可。对于欣赏其他范画的环节也可以删除，尽量缩短教师讲解的时间。请学生绘画时也可只绘画一朵向日葵。

篇三：小学美术《向日葵》教学设计 篇三

教学意图：

梵高的“向日葵”是精典中的精典，学生可以通过欣赏梵高的作品感受到画面的布局，颜色，以及所要表达的情感。于是设计了此次活动《向日葵》。旨在培养学生欣赏与观察能力。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

教学目标：

1、欣赏梵高的作品“向日葵”，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。

2、学画向日葵，能够合理安排向日葵的位置。

3、认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。

4、培养学生的想象力和观察力，并能进行艺术再创造。

5、激发学生热爱花草、热爱大自然的情感。

教学关键点：

高低错落安排向日葵的位置。

教学重点难点：

教学重点：

抓住向日葵的特点（形色），画一幅有关向日葵的作品。

教学难点：

根据向日葵的特征进行艺术再创造。

教学准备：

梵高名画，纸，笔。

教学过程：

一、教师引导学生欣赏梵高的向日葵。

1、 你喜欢这篇画吗？为什么？

2、 画中有几朵花？

3、 每朵花都一样吗？

4、 他们是怎么插在花瓶里的？

小结：这幅画是法国最著名的画家梵高绘画的，他画的向日葵每一朵都不一样，栩栩如生。

二、教师示范，学画向日葵

1、每朵花都朝着不同的方向，我们看到的分别中花的哪里呢？

2、朝前的向日葵看到的花盘是圆圆的，每一片花瓣都是一样大的。

3、朝旁边的向日葵看到的花盘是扁扁的，花瓣一边长一边短。

4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。

小结：摆放的角度不同，看到花的部位也不同。

三、学生作画，教师指导

1、学生尝试绘画。

2、教师巡回指导。

3、作品欣赏：表扬能够绘画不同角度的向日葵。

教学总结：

小朋友绘画的向日葵姿态各异，象真的向日葵一样。

教学反思：

本次活动教师并没有运用范画，而是让学生欣赏梵高的作品《向日葵》让学生观察向日葵颜色，构图，摆放等，学生能够根据老师的引导发现向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的很小，还有的花瓣已经凋谢了，学生知道梵高爷爷是一个很著名的大画家，他能够仔细观察周围的景物，教师也引导学生根据自己观察到的景物来表现大自然的物体。学生在绘画时能够合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不同。

不足之处：

前面讲得有点久，到后来小朋友画的时间有些来不及。另外有的学生绘画的向日葵花盘较小，涂颜色的时候不清楚。

教师在引导的过程中应该让学生观察向日葵真正的模样，让学生了解向日葵的大小，颜色，以及各部位的细节之处，这样学生绘画就会更形象。通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物，时常让他们观察大自然，提高他们的日常生活经验，会对他们的各个方面都有帮助。

篇四：小学美术教案 篇四

教学目标：

1通过学习使同学掌握欣赏美术作品的方法。

2运用学习的方法欣赏作品。

3培养同学发明性思维。

教学重点：欣赏方法

教学难点：思维发散

教学过程：

谈话导入

同学们！从今天开始，你们就成为小同学了。在小学里你们将学习很多的知识，其中就有我们今天学习的美术。在美术课上老师将教你们如何观察事物，如何欣赏美的事物（作品），如何表示事物（发明作品），如何使用画笔、剪刀等美术工具，使你们运用学习到的美术知识，用你们的聪明才智和灵活的双手，来美化我们的生活。今天，老师首先教你们如何欣赏美术作品好吗！

欣赏方法

初读作品：观察作品画了些什么，了解作品外表所反映出的东西，如：画的是人、风景还是动物等等。

再读作品：通过观察作品，回想、联想生活中自身的体验、经验等，寻找共鸣与差别。

细读作品：观察分析、琢磨作者运用了那些技巧、技法、资料（纸张、画布、颜料……）

精读作品：分析作者为什么要表示这些事物，与生活、时代背景相联系，对作者所表示出来的思想情感的判断，你自身是赞同还是反对，弄清自身欣赏、赞赏什么？反对、批评什么？

评价作品：用自身的观点对作品的好与坏、成与败、是与非进行评说。

范例引导

欣赏作品：教材第一页《比高低》作者：杜蔼恒

同学们！你们来看这幅画都画了些什么呀？噢！画中画了一只长颈鹿、五只小猴子和椰子树。你们都说对了，你们观察的真仔细呀！（激发同学的学习兴趣，使他们明确自身是学习的主体，增加主体意识）。

你们去过动物园吗？啊！这么多的同学都去过，那你你们一定知道这些动物是什么样子，谁能给大家讲一讲，你看到的这些动物都是什么样子。（鼓励小朋友们讲述自身的经历、体验和感受，注意让多数的小朋友都有发言的机会，不要用肯定的评价，在他们没有说清楚的地方加以引导和启发）。你还发现小作者所表示的和你观察到的用什么不同？（注意引导同学的发散思维，适时给予心理上的激励）。

你们在上学前，有很多的同学在幼儿园或少年宫学过画画是不是呀，在你们中间有没有知道，小作者是用什么方法画的？对了他用国画的方法，国画是我们中华民族独有的艺术表示方法，谁能讲一讲国画是这么回事（鼓励同学自身讲，教师做补充）。这种表示手法有那些特点呢？生动…（尽量让小朋友自身讲）

你们都看过这两种动物，它们谁高啊？那为什么小作者这样画呀？谁能根据作者的画讲一个小故事。（鼓励小朋友们有发明性讲解，鼓励创新，鼓励求异，鼓励有个性。）

实践操作

选取富有代表性的作品，让小朋友们依照老师教的方法，自由欣赏，突出同学的主体作用，让同学成为学习的主人，教师尽量少干预，教师可做答疑，控制教学的速度、气氛。

课 题：形与色

教学目标：

1通过学习使同学认识常用色彩和基本形，了解它们的名称。

2学习执笔方法并运用学习的方法练习勾线与平涂。

3培养同学大胆作画的心理素质。

教学重点：认识常用色彩和基本形

教学难点：学习执笔方法掌握勾线与平涂的技巧

教学过程：

游戏导入

同学们！我们的生活是五彩缤纷的，在我们的周围有很多美丽的颜色。今天我们来玩一个开火车游戏好不好？每个同学说一说自身衣服的颜色好吗？

认识色彩

认识常用的色彩如：红、黄、蓝、绿等（第一组卡片：制作色彩卡片，卡片最好作成树叶、花朵、小动物等有趣的形状，以便引起小朋友们的兴趣。每介绍一种颜色就在黑板上粘贴一种颜色的卡片）。了解相邻、近似的颜色（不要求掌握）。

认识形状

认识方形、三角形、圆形等基本形，了解这些基本形的特点。区分正方形与长方形。将方形切割分解成两个三角形。再将三角形与方形组合构成梯形和平行四边形。最后出示圆形，分析圆形与其它形状的不同之处是什么。（让同学自身观察、分析，教师加以引导的提示）

训练方法

介绍两种执笔方法，方法其一，写字式的执笔方法，用右手的拇指与食指捏住笔杆中指在后面顶住，笔尖与手指坚持一定距离，因笔的长度而定。方法其二，左手先拿住画笔笔尖朝左，然后将笔放到右手，右手的拇指和食指将笔杆握住。前一种方法适合勾线、画细致的东西，后一种方法适合画大的物体和平涂大面积的地方。要求同学在画纸上自由勾线、平涂，勾画基本形并更换使用自身喜爱的色彩。

课 题：画鱼-圆形练习

教学目标：

1通过训练使同学掌握圆形的方法。

2运用学习的方法并添加特征练习画圆形的鱼。

3培养同学发明性思维，添加装饰鱼身上的花纹。

教学重点：圆形画法

教学难点：添加花纹

教学过程：

复习导入

同学们！上节课我们都学习了那些知识，你们还记得吗？啊！我们学习过认识颜色，自由勾线和涂色，和认识了基本形对吧！谁还记得这个形叫什么形（出示圆形卡片）。那么都说对了，那谁还记得圆形与其他形的区别（最大的特点）是什么？没有角，对了，你们说的真好，老师都佩服你们记得真牢！（注意鼓励同学调动学习积极性）

演示画法

两笔由上而下顺向运笔 两笔由下而上逆向运笔 一笔顺向运笔（逆向）

①画圆形可采用两种方法，按运笔次数来分：一种是分两笔画成，这又可分成两种（一种顺向运笔，另一种逆向运笔）。一种是一笔画成（也可分顺向和逆向）。

②生活中都有那些东西是圆形的呢？灯泡、车轮、鱼……（让同学的思维最大限度发散，激发他们的发明欲和求异精神。）由此引入课题（板书课题：画鱼-圆形练习）

③怎样在我们的画纸上画一只可爱的鱼呢？首先，我们要考虑这只鱼布置在画纸的什么位置上，放在什么位置上合适呢？（将一只画好的鱼的卡片放在画纸的各个位置上比较，让同学说放在哪，然后让他们讲出为什么这样做。）

④教师轻松地在画纸上勾画出圆形，接着问：还需画些什么？同学边说教师边在画纸上勾画，在勾线结束时让同学在自身的画纸上勾画。（巡视、指导，注意因材施教）

⑤大多数的同学勾画完之后，提问：我们还需怎样做，才干把勾画的这条鱼画的更完美？（让同学充沛发表见解和解决方案）添加花纹涂色（使用幻灯片复合变化花纹和颜色）。

⑥在同学们完成上述步骤之后，假如还有时间让他们添加些水草、气泡等。

课 题：画燕鱼-三角形练习

教学目标：

1通过训练使同学掌握三角形的方法。

2运用学习的。方法并添加特征练习画燕鱼。

3培养同学发明性思维，添加装饰鱼身上的花纹。

教学重点：三角形画法

教学难点：添加花纹

教学过程：

直接入题

同学们，这节课我们来学习用三角形画燕鱼（板书课题：画燕鱼-三角形练习）

研究研讨

今天我们首先来研究一下三角形的特点，你们仔细观察这个三角形（卡片）它有几个角呀？再观察这个三角形（铁线围成的）它由几条直线围成的？那么怎样画三角形呢？

教师一边在黑板上示范，让同学用手在空中画，之后让同学说一说哪一种画法画起来顺手（讨论，说明原因）。

怎样在我们的画纸上画一只燕鱼呢？首先，我们要考虑这只鱼布置在画纸的什么位置上，放在什么位置上合适呢？（将一只 画好的鱼的卡片放在画纸的各个位置上比较，让同学说放在哪，然后让他们讲出为什么这样做。）

教师轻松地在画纸上勾画出三角形，接着问：还需画些什么？同学边说教师边在画纸上勾画，在勾线结束时让同学在自身的画纸上勾画。（巡视、指导，注意因材施教）

大多数的同学勾画完之后，提问：我们还需怎样做，才干把勾画的这条鱼画的更完美？（让同学充沛发表见解和解决方案）添加花纹涂色（使用幻灯片复合变化花纹和颜色）。

在同学们完成上述步骤之后，假如还有时间让他们添加些水草、气泡等。

课 题：画电视机-方形练习

教学目标：

1通过训练使同学掌握方形的方法。

2运用学习的方法并添加特征练习画电视机。

3培养同学发明性思维，添加精彩的电视节目。

教学重点：方形画法

教学难点：添加精彩的电视节目

教学过程：

揭示课题

这节课我们来学习画电视机，板书课题：画电视机

考虑分析

大家想一想电视机的外形是什么形的？方形怎样画呢？让几名同学到前面黑板上画，然后教师总结归纳他们的画法。

实践操作

①在画纸上布置位置（可以渗透构图一词）。

②勾画方形。

③添加电视机特征。

④添加精彩的电视节目。

⑤涂色。

课堂小结

谈收获、谈体会，总结经验。

课 题：画大汽车-组合练习

教学目标：

1通过训练使同学灵活勾画基本形。

2运用学习的方法并添加特征练习画大汽车。

3培养同学发明性思维，添加乘客与街道。

教学重点：方形画法

教学难点：添加精彩的电视节目

教学过程：

复习导入

前几节课我们学习了方形、圆形、三角形的画法，以和利用这几个基本形勾画事物。这节课我们要利用这几个基本形组合来勾画大汽车（板书课题：画大汽车-组合练习）

观察研究

（出示图片）请同学们仔细观察，从汽车整体来观察侧面可以概括成什么基本形，在汽车车体上还有那些基本形。车窗是方形、车轮是圆形等等（尽量让同学细致观察并说出来）

方法演示

①布置位置（构图）。

②勾画长方形（车身）。

③添加两个圆形（车轮）

④添加车窗、车灯等。

⑤涂色（幻灯片复合）。

实践操作

篇五：小学美术教学设计 篇五

教学目标：

1、激发学生兴趣，培养动手能力；

2、学会用指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的图形，并掌握技法。

教学重点：

利用指纹的原形，组合添加成有趣的图形，掌握技法、技巧。

教学难点：

设计图形以及物象整体效果的处理。

教具及学具：水粉色、水彩笔、画纸、洗手盆、擦手布

教学过程：

一、导入：

（一阵小女孩的哭声传来。.。.。.）小朋友，你们听，这是谁在哭呀？

呀，原来是一个小女孩，这个小女孩的名字叫“丢丢”，她为什么哭得那么伤心，让我们听一听吧。.。.。.

丢丢一觉醒来，发现自己在云朵上漂着，周围一个人也没有。她来到一所小学，孩子们在欢快地玩游戏，他们也邀请小丢丢和他们一块玩，玩着玩着，丢丢忽然大哭起来，小朋友们连忙问她：“丢丢，你怎么拉？为什么哭得那么伤心呀？”丢丢说：“呜呜~~~为什么你们都和我长得不一样，我的伙伴都在什么地方呀？”

让我们观察一下，丢丢和小朋友们到底有什么不同呢？让我们来观察一下

（电脑出示画面--丢丢和小朋友的比较）

这时候，一个小朋友指着远处的一棵树上，你们瞧！那只小鸟和丢丢张得多像呀，也许它知道丢丢的伙伴都在什么地方呢？我们去问问它吧。大家向小鸟走去。丢丢问到：“小鸟小鸟，你知道我是从哪来的吗？我的伙伴又都在什么地方呢？”小鸟说：“我当然知道了~你知道吗，你和我一样，都是来自指纹王国的公民。我们指纹王国的公民可多了，只要你仔细去寻找。”小朋友说，太好了，太好了，就让我们陪丢丢一块去找她的伙伴吧。

（电脑出示--指纹王国）

二、新课教学：

小鸟带着丢丢和小朋友们往前走去，他们来到海边，听到动听的歌声。.。.。.小鸟说，你们瞧！那也是我们拇指王国的公民！你们认出来了吗？

（电脑出示海边的画面，有两个指纹印在珊瑚旁边，点击后出现添画的线条，原来是一条可爱的美人鱼）

大家和小美人鱼相互问好后，又继续往前帮丢丢指纹王国的公民

这回丢丢先发现了她的伙伴，高兴极了！她得意地向对面指去--

（电脑出示一组指纹印，请小朋友们仔细观察，这里藏着指纹王国的什么公民）

同学们，老师给每一小组都准备了这张图，看看哪个小组能最快速地找出指纹王国的这些公民，试着用水彩笔添画一下

（将同学们的添画在实物投影仪上展示）

丢丢对小朋友们说：小朋友们，今天我很高兴，在大家的帮助下，我找到了很多指纹王国的伙伴，可是和你们比起来，我的伙伴还不够多，我希望你们能帮助我，找到更多的伙伴，你们愿意帮我这个忙吗？

刚才小朋友们经过观察都注意到了，丢丢和指纹王国的公民都是用指纹添画而成的，而且大家也都答应了，要为丢丢找到更多她们指纹王国的公民做她的伙伴，那我们就必须掌握好指纹添画的本领，让我们来看看，这些指纹是怎样印到纸上的。

（师用实物投影仪示范并讲解）

1、先用不同的手指按同样的颜色，请小朋友注意，不同手指按出来的指纹的大小是有区别的

2、换颜色的时候必须先用擦手布把颜色擦干净，使用同一只手指的不同部位，也可以按出不同大小的指纹

3、最后等指纹稍微干一些，再用水彩笔添画

小朋友们，你们都看明白了吗？

那老师想考考大家，看谁能说说，应该按照什么样的步骤去印画一个指纹王国的公民

（电脑出示画面演示小狸猫印制步骤）

1、构思。.。联想如何用概括的方法印制

2、印制

3、添画

三、作业练习

等会我们要和丢丢一块去寻找指纹王国的公民，会去森林、海洋、天空。.。.。.很多地方去寻找，你们想象一下，在这些场景里，可能会遇到指纹王国的哪些公民

大家开始动手吧！看看哪个小组的同学寻找到的指纹王国的公民种类最多！

教师巡回指导

四、小结：

请小朋友们先评价，把自己手里的小红心贴到自己最喜欢的作品前

教师选择最有特点的作品讲评，然后总结

同学们，今天我们通过自己的小手帮助丢丢找到了许多指纹王国的公民，回家后，同学们还可以再试试，我们除了用手指印画可爱的卡通形象以外，还能不能用手的其他部位做出更多的变化