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中班音乐优秀教案《摘果子》(优秀6篇)

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作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是小编辛苦为大家带来的中班音乐优秀教案《摘果子》(优秀6篇),如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

篇一:《摘果子》中班教案 篇一

设计意图:

秋天是个收获的季节,好多水果都在这个季节中收获,而韵律《摘果子》节奏欢快鲜明,体现了丰收的情景。音乐一共有八小节,容易听辨,很符合中班上学期幼儿发展的年龄特点。考虑到中班上学期幼儿现有的能力,为培养幼儿对韵律活动的兴趣,我就以这首音乐为主设计了此节活动。

活动中我首先用情境导入,激发幼儿学习兴趣,然后通过听一听、编一编、练一练、演一演等环节,循序渐进地引导幼儿跟着音乐有节奏的表演。本次活动的重点是体验并表现劳动时的愉快和果子丰收的喜悦心情。创编不同方位摘果子动作,随音乐节奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的动作。

活动目标:

1、熟悉乐曲旋律,感知音乐活泼、轻巧的特点。

2、创编摘果子的动作,并能跟着音乐有节奏的表演。

3、感受并表现劳动的愉快心情。

活动准备:

1、知识经验准备:幼儿已有摘果子的经验并初步掌握踵趾小跑步。

2、物质材料准备:《摘果子》音乐;果园场景布置。

活动过程:

一、韵律入场,感知音乐

1、秋天到了,果园里的果子成熟了,让我们去果园看看吧!

(播放音乐,教师带领幼儿用踵趾小跑步进教室)

2、果园里都种了哪些水果呀?

二、创编动作,表现音乐

1、师幼讨论摘果子的动作

果树上结满了水果,我们一起帮农民伯伯摘果子,好不好?

首先我们要准备一个装果子的(篓子)。

一手抱篓子,一手摘果子,我们可以怎么摘?

小结:果树这边一棵,那边一棵,所以我们摘果子时可以往各个方向摘,可以向上、可以向前、可

以向左、还可以向右!

2、现在大家跟着音乐用不同的动作试试吧!

三、整合经验,完整表演

1、巩固复习踵趾小跑步

刚才小朋友表现的可真棒!那你还记得我们一开始是怎样进果园的吗?(请一名幼儿表演)

(听音乐,集体复习踵趾小跑步,教师指导)

2、结合舞步玩《摘果子》游戏

现在我们听着音乐帮农民伯伯把树上的果子一起摘下来。

3、小朋友摘了这么多果子,我们哼着小曲帮农民伯伯运回家吧!

篇二:《摘果子》教案 篇二

一、目标:

1、激发婴幼儿有参与游戏的愿望。

2、初步发展婴幼儿的跑、跳动作。

3、促进婴幼儿大脑皮层的运动能区和脑干的前庭神经核的发展。

二、准备:

小猴挂饰每人一个,猴爸、猴妈挂饰各一个,果子若干,萝筐一个。

三、过程:

(一)导题:

1、交代身份:

师A:"我是猴妈妈。"师B:"我是猴爸爸。""婴幼儿们都是猴婴幼儿。"

(二)游戏《摘果子》

1、猴妈:"今天天气可真好,猴爸爸,咱们带猴婴幼儿们到山上去摘果子吧。"

猴爸:"好啊?小朋友们咱们到山上摘果子去喽。"

2、大灰狼出现。

"呀,大灰狼来了,婴幼儿们快跑。"(练习跑的动作)

3、摘果子。"山上到了,睢,这是什么呀?我们一起摘吧。"婴幼儿跳起摘果子。

(三)品尝果子。师引导幼儿将剥下的果皮扔进垃圾桶里。

教学反思:

《小猴摘水果》这一活动以小猴为主要线索,将教学活动有序的分为四个部分。

一、通过游戏《摘水果》让幼儿目测数群,能不受物体排列形式的影响,正确的感知数群。

二、通过给《水果排队》使幼儿能进行数物匹配,明白每个数可以表示相同数量的物体,并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。

三、游戏《分水果》让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上,能将相同数量的物体一一对应起来。

四、在上述幼儿以掌握的基础上,给幼儿提供一些操作的练习进一步加强巩固,四个部分层次鲜明,结构合理。

由于活动前做了充分的准备,制作了色彩鲜艳的教具,对于正处于直观形象思维为主的中班幼儿来说,是很有兴趣的,所以活动开始幼儿便被吸引到活动情景中来了。

整个活动我以一个故事贯穿始终,游戏性强,幼儿参与的部分较多,所以整个活动幼儿的注意力完全集中在活动中,回答问题活跃、积极、课堂纪律良好。

在以后的活动那个中应充分体现幼儿为主,让幼儿脑、手都动起来,让他们去发现问题,思考问题,解决问题,而教师只起引导所用。

篇三:《摘果子》教案 篇三

【活动目标】

1、正确感知和判断7以内的数量。

2、复习巩固5、6、7这3个数。

3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。

【活动准备】

多媒体课件、幼儿操作材料、笔。

【活动过程】

一、小猴摘水果

1、小猴家里有一个果园,他在果园里种了很多果树。秋天到了,他种的水果都成熟了,小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观,看一看果园里有些什么水果?你们想不想去?(幼:想)那我们就一起去吧!(出示图一)

2、小朋友你们看梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?柿子树上有几只柿子?

幼:梨树上有5只梨;苹果树上有6只苹果;柿子树上有7只柿子。

二、给水果排队

1、果园里的水果都成熟了,小猴把它们一个一个摘下来,摘了三盆水果。(见图二)

第一盆是什么水果?第一盆是梨。

第二盆是什么水果?第二盆是苹果。

第三盆是什么水果?第三盆是柿子。

第一盆有几只梨?第一盆有5只梨,五只梨可以用数字几表示?五只梨可以用数字5来表示。(见图三)

第二盆有几只苹果?第二盆有6只苹果。(见图四)六只苹果可以用数字几表示?六只苹果可以用数字6来表示。(见图四)第三盆有几只柿子?

第三盆有7只柿子。七只柿子可以用数字几表示?七只柿子可以用数字7来表示。(见图五)

2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队,应该怎么排呢?

幼:这三盆水果应该5只梨排在第一;6只苹果排在第二;7只柿子排在第三。(见图六)

三、分水果

1、小猴非常高兴,摘了那么多(幼儿教育www。mamanv。com)的水果,他想把这些水果分给他的好朋友吃,让大家一起来尝一尝。

看!小猴先来到小兔家,他想把水果分给小兔吃。(见图七)小朋友看看有几只小兔?

幼:有5只小兔。

师:小猴请小朋友帮他想一想,该把哪一种水果分给小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?

幼:小猴把梨分给小兔吃,才是正好每只小兔分一只,不多也不少。(根据幼儿的回答,老师让水果与动物匹配,让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)(见图八)

师:为什么把梨分给小兔呢?

幼:因为正好梨和正好小兔一样多,都是5只。

小朋友你们分对了,小兔和小猴高兴得跳了起来。(见图九)

2、看!小猴来到小猫家,他想把水果分给小猫吃。(见图十)小朋友看看有几只小猫?

幼:有6只小猫。

师:小猴该把哪一种水果分给小猫,才是正好每只小猫分一只,不多也不少呢?

幼:小猴把苹果分给小猫吃,才是正好每只小猫分一只,不多也不少。(根据幼儿的回答,老师让水果与动物匹配,让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)(见图十一)

师:为什么把苹果分给小猫?

幼:因为苹果正好和小猫一样多,都是6。

师:小朋友你们分对了,小猫和小猴高兴得跳起了舞。(见图十二)

3、瞧!小猴又来到了小狗家,他想把水果分给小狗吃。(见图十三)有几只小狗?

幼:有7只小狗。

师:小猴该把哪一种水果分给小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?

幼:小猴把柿子分给小狗吃,才是正好每只小狗分一只,不多也不少。(根据幼儿的回答,老师让水果与动物匹配,让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)(见图十四)

师:为什么把柿子分给小狗?

幼:因为柿子正好和小狗一样多,都是7。

小朋友你们分对了,小狗和小猴也高兴得跳起了舞。(见图十五)

四、分组练习:

1、小猴感谢小朋友帮他分水果,他还带来一些练习题,考考小朋友。

连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。

小猴还说如果哪个小朋友全做对了,就邀请小朋友到他家里去做客。

五、作业评价。

六、活动结束。

师:小猴的果园里还有很多的果树,果树上有很多的水果,我们一起去帮它摘下来好吗?

幼:好。

师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。(放音乐)

活动评价:

《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行辅助教学,这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终,让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习,为幼儿创设了极佳的教学环境。

通过这一活动的开展,我发现多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑,使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌握知识,巩固记忆,发挥了幼儿在学习中的主体地位。

篇四:《摘果子》中班教案 篇四

活动目标

1、能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。

2、能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。

活动准备

PPT课件、水果图片、摘果子视频、教学音乐等。

活动过程

导入:

1、配合图片,引导幼儿了解秋收的水果。

“小朋友们,现在是什么季节?”“秋季是个丰收的季节,你们都知道有哪些水果成熟啦?”

2、请幼儿观看录像,交流尝试幼儿学习摘果子动作。

(播放视频)“果子成熟啦,农民阿姨忙起来啦,我们一起去看看吧!”

3、幼儿讨论交流。

“阿姨正在?我们来学学阿姨摘果子,怎么摘?”

4、规范动作。

果园里的果子啊,特别大,我们的手特别小,所以我们在摘得时候要把手张得大大的。果子特别高,我们还要把手臂伸的直直的。你们来试试。(进行评价)

5、摘果子动作学习。

刚刚我们看到果园里的阿姨是怎么摘得果子啊?阿姨是用手怎么摘得啊?果子长得特别结实,所以阿姨是手腕从外向里,用力地转动着果子,这样果子就摘下来了。我们也学学农民阿姨,手腕使劲转动。(个别指导,评价小结)

6、幼儿随乐曲摘果子。

我们跟随音乐一起来试试!

7、抱篮子摘果子。

小朋友们,我们刚把果子摘下来了,可果子放哪呢?篮子怎么拿呢?那我们快快抱起篮子,一起来摘果子,自己摘得果子放在自己的小篮子哦!

8、引导幼儿变换方位随音乐做摘果子动作。

小朋友们,我们摘了上面的果子,还有哪里的果子?那我们一起来摘一摘左面的果子。(前面、左面、右面、后面)

9、换双手的方式跟随音乐摘果子。

刚刚我们说篮子可以抱着,篮子还可以放在哪啊?好!那我们把小篮子放在地上,这样我们就可以用双手来摘了!(强调动作的优美)放果子的时候啊,我们的动作一定要特别优美,我们可以半蹲着,把果子放到篮子里。小朋友学学车老师,我们一起用双手来摘果子,伸直胳膊,张开小手,准备好啦!(前面、左面、右面、后面)

10、引导幼儿合作,学习合作摘果子动作。

小朋友们,我们除了可以1个人摘果子,还可以怎么样摘?那两个人怎么个合作法?()车老师也有个方法,一个小朋友抱篮子,另一个小朋友来摘果子,这样合作行不行呢?那我请一个小朋友跟我合作一下,你们来我俩合作的好不好!

我俩合作好不好?那现在你和你的小伙伴一起来合作一下,我来看看你们合作的是不是更棒!你们先商量好谁抱篮子,谁来摘果子,商量好啦?(跟随音乐合作摘果子)(进行小结评价)

11、动作结合边走边摘,围圆圈摘果子。

刚刚我们学了这么多摘果子的方法,快看这棵树上有特别多的果子,我们一起来摘把!(边讲解边摘,单手摘、双手摘、合作摘)

12、圆圈坐下,放松擦汗、感受摘果子的辛苦及喜悦。

小朋友们,摘了这么多果子,可真热啊,擦擦汗把!(跟随音乐擦汗、拍肩膀放松)

13、幼儿自己“摘果子”。

休息好了吗?那我们一起摘更多的果子吧!

14、摘过成果,感受喜悦。

小朋友们,看看在我们的努力下,一起摘了这么多的果子,你们心情怎么样?那你们高兴的时候是什么样子的?通过我们的劳动,摘得了这么多的果子,你们也都特别高兴,我们一起庆祝一下吧!(跟随音乐,抱着篮子转一转,拉手跳起圆圈舞)

15、小结。

小朋友们,刚刚果园的阿姨过来问我:中一班的小朋友们怎么摘果子摘得这么棒!能不能教教我们你们是怎么摘得?我们一起来告诉阿姨我们是怎么摘得?进入果园后我们?一个人抱着篮子摘—两只手摘—两人合作摘—庆祝

16、复习后再来一遍:小朋友们我们快快多摘一些果子带回家吧!(跟随音乐摘果子)

结束

小朋友们快来抱起自己的篮子,把我们摘得果子带回家一起品尝品尝吧!跟果园里的阿姨们再见吧!

篇五:摘果子教案 篇五

活动目标:

1、能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。

2、能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。

活动准备:

1、《摘果子》视频:(1)果农采摘果子;(2)果实丰收。

2、《摘果子》音乐CD。

活动过程:

1、播放果农采摘果实的视频,激发幼儿“摘果子”的兴趣。

请幼儿观看视频,说说果园里的人们在干什么,感受果农摘果子时的喜悦心情。

2、观察、交流、尝试,引导幼儿模仿、学习摘果子动作。

(1)讨论:摘果子时手的动作是怎样的?摘下来的果子要放到哪里?

小结:摘果子时,手臂要伸出去,手腕从外向里、用力地转动一下。果子就摘下来了。摘下来的果子要放到筐里。

(2)鼓励幼儿伸出手臂,转动手腕,学习摘果子、放果子的动作。

(3)播放《摘果子》乐曲,带领幼儿随音乐节奏做摘果子、放果子动作。

(4)讨论:怎样摘到不同位置的果子?引导幼儿变换方位,随乐曲节奏在身体上面、下面、左边、右边左摘果子动作。

3、创编动作,丰富表现。

(1)引导幼儿讨论:摘果子时,除了摘果子的动作外,还会做些什么动作?是怎么做的?请个别幼儿展示创编的“擦汗、抱筐、高兴”等动作,教师加以提炼,全体幼儿模仿学习。

(2)播放乐曲,鼓励幼儿随乐曲节奏表演创编的动作。

4、教师组合幼儿创编的动作,带领幼儿随音乐完整进行表演。

5、播放果实丰收视频,请幼儿欣赏果实累累的画面,感受丰收的喜悦。

篇六:摘果子教案 篇六

活动目标

1、让幼儿在活动中学习故事,了解动物摘果子的不同方法,并能用动作进行模仿。

2、知道小动物在摘果子的过程中,果子的数量由多到少的变化。

3、感受小老鼠和海豹互相帮助摘到果子的快乐心情。

4、培养幼儿乐于助人的良好品质。

5、大胆表达自己的想法,发展幼儿的表现力。

活动准备

1、材料准备:PPT,flash

2.经验准备

(1)幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有一定的了解。

(2)学习律动《摘果子》

3、重难点:理解故事内容,会用叼、卷、扫等动作模仿动物摘果子的动作。

活动过程

一、导入:

1、律动进场(摘果子)

师:小朋友们,我们刚才做的律动是什么?(摘果子)

师:你们想不想知道动物们是怎么摘果子的?

2、今天老师要给小朋友讲一个《小老鼠摘果子》的故事。

二、逐段播放PPT,引导幼儿观察并讨论

1、有一天小老鼠来到一棵苹果树下,苹果树上长了7个又红又大的苹果,苹果散发出一阵阵的香气,小老鼠看到树上红红的苹果。

(1)小老鼠会怎么想呢(观察图片并讲述:小老鼠想吃苹果)?

(2)你们吃过苹果吗?吃上去是什么味道的呀(苹果又香又甜)?

(3)你觉得小老鼠能摘到苹果吗?为什么?

小结:

小老鼠太小了,苹果树又高又大,它可能摘不到树上的苹果。

2、小老鼠正在想办法的时候,有只动物来摘苹果了。

(1)小朋友你们看,是谁来了?(小鸟)

(2)小鸟能够摘到苹果吗?(能)

它是怎么摘苹果的?(小鸟飞过来用嘴叼走了一个苹果。现在树上还有几个苹果)?

我们一起来数一数。(6个苹果)

小老鼠看到小鸟摘到了苹果,它是怎么想的?

(观察图片:小老鼠想,我要是能飞起来就好了。)

说着小老鼠在干吗呢?(小老鼠用胳膊像小鸟一样扇了几下。可是怎么也飞不起来。)

3、谁又来摘苹果了。(大象)你是怎么看出来的?

大象是怎么摘苹果的?(大象长鼻子一伸卷走了一个苹果,摘走了一个苹果,树上还有几个苹果)?

我们一起来数一数(5个苹果)

小老鼠看到大象摘到苹果,它是怎么想的?(小老鼠想,要是我也有长长的鼻子就好了。)

说着小老鼠在干什么?(小老鼠使劲地拽鼻子,可是怎么也拽不长。)

4、是谁又来摘苹果了?(蛇)蛇是怎么摘苹果的?(蛇绕着树爬呀爬,咬下了一个苹果。树上还有几个苹果?)(4个苹果)

5、小老鼠是在学谁的样子?(猴子)

猴子是怎么摘苹果的?(爬上树摘走了一个苹果,树上还有几个苹果)?

我们一起来数一数(3个苹果)

小老鼠看到猴子摘到了苹果,它是怎么想的?

(小老鼠想,要是我也会爬树,那该有多好呀。)

小老鼠在干吗?(小老鼠慢慢的爬上了树,刚爬了一半就滑下来了。)

6、看,谁又来摘苹果了?(鳄鱼)鳄鱼是怎么摘苹果的?(鳄鱼长尾巴一扫扫下了一个苹果,树上还有几个苹果)?(2个苹果)

小老鼠看到鳄鱼拿走了苹果,它是怎么想的?(小老鼠想,要是我也有长而有力的尾巴就好了。)

学学这些动物摘苹果的样子。

小结:

大象、蛇、猴子、鳄鱼都摘到了苹果。可是小老鼠没有长长的鼻子,也没有长长的脖子。也不像猴子会爬树。更没有鳄鱼那么长而有力的尾巴,还是摘不到苹果。

7、小老鼠摘苹果

(1)看到树上的苹果只剩下两个了,小老鼠的心情是什么样的?(急的快要哭了)

(2)小朋友你们有什么好办法帮小老鼠摘到苹果呢?

(3)小朋友你们看,海豹来了,小老鼠请海豹帮忙,可是海豹也没法摘到果子,小老鼠灵机一动对海豹说:你不是会顶球吗?请你把我顶在你的鼻子上往上抛,那样我就会摘到果子啦。于是海豹把小老鼠顶在自己的鼻子上往上一抛,小老鼠顺势一跃就摘到了果子。(海豹像顶球一样,把小老鼠顶起来,所以就摘到苹果了。)

三、播放flash,让幼儿完整地欣赏一次故事

四、情感提升:

小老鼠为什么要给海狮一个苹果?(让幼儿们自由讨论)

师:是的,海豹用自己的本领帮助了小老鼠,把小老鼠送上了高高的苹果树。这才让小老鼠摘到了苹果。小老鼠没有忘了感谢帮助过它的朋友,所以要给海豹吃一个苹果。

师:小朋友们,如果别人帮助了你,你又会怎么做呢?(引导幼儿感受朋友之间相互帮助后要表示感谢的方式,分享快乐的心情)

师:小老鼠聪明吗?以后我们要像它一样,遇到困难不要着急,要多动脑筋,想办法解决。

五、结束活动

小朋友们,请你们找到自己的爸爸妈妈,也教教他们小动物是怎样摘果子的,好吗?

教学反思

活动主要教具是多媒体课件,多媒体课件的色彩、动作等方面都比传统的图片教具有很大的吸引力,因此幼儿在活动中的注意力很集中。语言活动《小老鼠摘果子》的故事内容简洁易懂,天真童趣。故事中的动物朋友都是幼儿所喜欢和熟悉的,有小鸟、小猴子、大象、蛇、鳄鱼、海豹和小老鼠。在课堂中教师充分运用了示范、鼓励、表扬等方法为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境,支持鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,尝试用动作模仿各种动物摘果子的不同方法,描述简单的事物或过程,发展其语言表达能力和思维能力。

活动中,我采用了明暗两条主线来帮助幼儿理解故事的内容。一条明线是:观察有哪些小动物来摘果子?是怎样摘果子的?并引导幼儿用肢体动作来学一学,理解动词:叼、卷、咬、摘、扫,帮助他们梳理小动物摘果子的方法;另一条暗线是:引导幼儿观察果子的数量由多到少的变化,小鸟摘掉了一个、大象卷走了一个、蛇咬掉了一个,果子是变多了还是变少了?到最后剩几个?在这一过程中同时引导幼儿仔细观察树下的小老鼠表情的变化,如:当小鸟、大象都摘走了果子,小老鼠的表情怎样?它做了什么动作?后来小猴子、鳄鱼也来摘走了果子,小老鼠又是怎样表现的?从小老鼠表情的变化中,让幼儿了解它心理着急、特别想要摘到果子的那种急切的心理。

故事的最后海豹和小老鼠坐在树下一起吃苹果时,我对幼儿进行了分享教育,通过海豹帮助小老鼠摘果子培养幼儿乐于助人的良好品质。

总的来说,这个活动我觉得比较成功。设定的目标完成了,活动中幼儿积极主动参与,能够大胆表达自己的想法。学的很愉快。

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