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《兰兰过桥》教学方案设计(5篇)

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篇一:再读课文,求异创新 篇一

1齐读全文,讨论:兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家?

2小结:兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识,再加上他多动脑、勤思考,成为了著名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥?

篇二:再读课文,理解内容 篇二

1?学习课文14自然段。

①齐读课文14自然段。

②看图体会,分组讨论。

这座桥叫什么桥?它架在什么地方?是用什么材料造的?在桥上可以看见什么?

③小结:多奇[]妙呀!桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧!

(多媒体课件演示:遇河进桥洞桥中观看游鱼、行船。)

2?学习课文57自然段。

①自由读课文57自然段。

②引发质疑:你能从课文这几段中知道些什么?

(明确:桥的材料,使用方法、特点。)

③小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。

④讨论:这座桥与我们平时玩的什么东西很相似?你能给它起个更贴切的名字吗?用自己的`话说一说桥的使用过程。

⑤小结:多有趣的桥呀!我们再来看一看它是怎么变化的吧!

(多媒体课件演示:遇小河给管子打气过桥放气、叠收)

3?学习课文第8自然段。

齐读。理解词语:变魔术专家。

篇三:课外练习,拓展思维 篇三

1收集一些关于桥的文字与图片,办一个桥的演变的展览。

2设计一个新颖而又实用的桥,画在纸上。

篇四:教学设计 篇四

(一)创设请境,导入 新课

1导入 。同学们,你们见过的桥是什么样子的?动笔画一画好吗?

投影仪演示学生画的桥:说一说,议一议。

2过渡:从古到今,桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然,随着科学技术的发展,桥也在不断地变化着。

(多媒体课件演示桥的发展:木桥石桥公路桥公路、铁路两用桥立交桥。)

3揭示课题,读题。(看教师写课题,注意桥字的规范写法。)

篇五:设计说明 篇五

本教学设计遵循陶行知先生倡导的六大解放的教育思想,以读为主线,由初读到细读到精读,由浅入深,循序渐进,让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上,试图采用扶与放相结合,再辅以多媒体课件演示的方式,让学生自主读,鼓励学生主动提出问题,并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。通过求异、创新及课外练习收集有关桥的图片、文字,举办拓展活动展览,培养了学生的创新精神和获取信息的能力。

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