一、按要求写句子。
1、（1）荷叶圆圆的。（改写成比喻句）
。 （2）黄叶飘落下来。（改写成比喻句）
。 2、（1）山溪像碧玉带一样平静。（仿写比喻句）
。
（3）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。（仿写比喻句。）
。 3、（1）牵牛花开花了。（改写成拟人句）
。 （2）垂柳把溪水当作梳妆的镜子。（仿写拟人句）
。
4、（1）我吹起来了一个个美丽的肥皂泡。（先改为“把”字句，再改为“被”字句） “把”字句： 。 “被”字句： 。 （2）人影给溪水染绿了。
改为“把”字句： 。 改为“被”字句： 。 5、（1）这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？（改写成陈述句） 。 （2）这个故事怎能不使我感动呢？（改写成陈述句）
。 （3）你怎么敢和我相提并论！（改写成陈述句）
。
6、（1）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。（改为反问句） 。 （2）世界上再也没有比他更优秀的顾客了。（改为反问句） 。 （3）海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（改为反问句） 。 （4）海底是否没有一点声音呢？不是的。（仿写设问句） 。
7、（1）这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。（写一句双重否定句） 。 （2）这座桥不但坚固，而且美观。（用加点的词写句子） 。
（3）蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。（用加点的词写句子） 。
（4）要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。（用加点的词写句子） 。
（5）那一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。（用加点的词写句子）
。 。 8、螃蟹立刻转动身子，向我高高举起那大钳子剪刀似的。（修改病句） 。 9、找出下面一段话中有毛病的地方，请用修改符号改过来。
“六·一”儿童节那天。我们带上鲜艳的红领巾参加了各式各样的丰富多彩的活动。有的去公园玩，有的到少年宫游艺活动参加，还有的到人民大会堂参加文艺节目。 10、（1）气魄雄伟的万里长城是世界历史上一个伟大的奇迹。（缩写句子） 。 （2）秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。（缩写句子） 。 （3）春雨在树林里尽情演奏着动听的音乐。（缩写句子） 。 （4）明月悬挂天空。（扩写句子）
。 （5）微风吹拂着柳丝。（扩写句子）
。
11、（1）我们仔细地观察、寻找。我们能从极普通的事物中找到美。（用恰当的关联词语把两句话连成一句话）
。
（2）街上的人戴着圆帽子。自己的儿子戴着圆帽子。（用恰当的关联词语把两句话连成一句话）
。 12、体会句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。 （1）顾客蹭的一下子跳起来：“这么慢啊！”
。
（2）鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，邹起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 她：“你真是气死我了！”
（3）老虎和贼吓得大气都不敢出了。
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得 ， 颠得 。 13、用自己的话转述别人的话。
（1）裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 。 （2）老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不拍，就怕漏！”
。 14、他没精打采地坐在那里，一句话也不说。（用加点的词写句子） 。
15、我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。（围绕一个意思写一句话）
小丽多才多艺， ， 。
16、这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（仿写根据观察到的现象提出问题的句子） ， ， 。
17、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（照样子写一段话）
， ， 。 18、介绍一次手工活动的过程。 剪纸过程：折——画——剪——拆
， ， 。
19、一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。（照样子写一种小动物的外形特点）
， ， 。
20、你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。（用加点的词写排比句） ， ， 。 二、交流平台。
1、理解难懂句子的方法：①结合生活经验。②联系上下文。③查资料。④向别人请教。（选择正确的方法，填序号）
（1）我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。（ ） （2）“因释其耒而守株”的意思，我查了注释就知道意思了。（ ）
（3）我理解了《剃头大师》里的“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。（ ）
（4）听了老师的讲解，我理解了“这种设计，在建桥史上是一个创举”的意思了。（ ） 2、关键语句能帮助我们（）一段话的大意。如《富饶的西沙群岛》中的第5自然段的关键句是：。关键语句可能在一段话中的（），如《花钟》第一自然段的关键句是（ ）。《小虾》第3自然段的关键句是（ ）。有时候，一段话的大意要根据（ ）。如，根据《花钟》第2自然段的第1句话的提示，这个自然段的大意可以概括为： 。
3、通过第八单元的学习，我知道了复述故事不是 ，而
是 。我会借助（ ）、（ ）等，梳理故事的主要内容，这样就能 ， 也不会遗漏。
4、大胆想象创造出了，读这样的文章感觉真有意思。大胆想象可以实现 ，
拥有 。
想象力比 。——（美国）爱因斯坦
5、寓言故事蕴含着。读了《守株待兔》，我明白了 。 6、阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。
“小燕子的翼尖或尾尖，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”读到这句话，我能体会到 。
“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”作者的感受真独特，用 的手法把 。
“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”这些 描写，让小瓢虫 。 三、按要求写一写。
1、三年级同学要去紫云文化公园去春游，请你帮少总部写一则通知，请三年级全体同学于3月20日早上8点准时在校门口集合。请注意格式。
2、小军把妈妈给他新买的电话手表掉在了操场上，他急坏了。小丁建议他写一个“寻物启事”，也许电话手表还能失而复得。请你帮小军写一份“寻物启事”吧，注意格式要正确哦！
， ， ，
四、选一选破折号和省略号的用法。 A.破折号的作用：
①表示底下是解释说明的部分有括号的作用。 ②表示意思的递进。③表示意思的转折。 ④前后是顺承关系⑤声音停顿、终止、延长。
（）1.那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
（）2.你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。
（）3.瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 （）4.吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。
（）5.他画了一幅著名的画——《清明上河图》，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。 （）6.老长老长老长老长老——长！说起那个长来啊…… （）7.当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！ （）8.你看天空的珍藏——
（）9.我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。
（）10.请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？…… （）11、他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。 （）12、滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！ B.省略号的作用：
①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略； ③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考； ⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断； ⑦表话未说完，语意未尽。
（）1.“假如我们用布做成真的帽子……”一个小孩子说。
（）2.他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的…… （）3.你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……
（）4.“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好？”妈妈在一旁说。
（）5.妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。
（）6.“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。 （）7.老长老长老长老长老——长！说起那个长来啊…… （）8.半小时过去了，一小时过去了……他没对我说一句话。
（）9.站在桥栏边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴……
（）10.他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”
（）11、我曾经想过：如果人长了一对复眼……
（）12、小圆点，叫做“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。 （）13、小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
(完整word版)部编版三年级下册语文句子归类训练
