1.1 发现细胞
一、教学目标：
学习目标：
1、了解细胞学说的建立过程；
2、了解技术进步对细胞生物学发展的重要性 3、理解细胞的多样性和统一性 核心素养：
生命观念：认同生命活动建立在细胞的基础上，认同细胞是基本的生命系统并列举实例。
科学探究：探究细胞学说的建立是个开拓、继承、修正和发展的过程。 社会责任：了解生物的基本特征，保护我们唯一的家园——生物圈。
二、教学过程：
教学内容 教师行为 学生活动 教学意图 显微镜是我们生物学实验中常用学生回答：肉眼激发学生一、导入新课 的仪器。但是300多年前，正是因为显微不可见，需用显的学习兴镜的发明和使用，使人们看到了平时肉眼微镜观察。部分趣。 看不到的奇妙世界，并且发现了细胞。 学生能够回答出 发现细胞的科学家。
二、人类对请小组成员迅速浏览第2-3页的4则资料，讨学生先快速浏览4则资料，抓住关键词，与同组学生讨论，得出答案。 培养学生的阅读、思考能力及与同学之间合作交流的能力。 细胞的认识 论完成人类对细胞认识的过程，并请小组派代表给出本小组答案。完成思考题： 1、罗伯特.胡克观察到的“小室”是真正的细胞吗？为什么？ 2、列文虎克通过显微镜观察到了活细胞，有什么意义？ 最后教师总结： 资料1：（1665年）罗伯特.胡克——细胞的发现者和命名者 资料2：（1674年）列文虎克——观察到生活状态的细胞 资料3：（1838-1839年）施莱登和施旺——细胞学说的建立者 资料4：（1858年）魏尔肖——“细胞只能来自细胞” 思考题1：胡克观察到的小室并不是活的结构，而是细胞壁所构成的空隙。 思考题2：这是人类第一次观察和记录了活细胞，对细胞学说的建立和对生命科学的发展具有深远的影响。 三、细胞学说 请学生阅读课本第3页，回答问题 提问： 1、细胞学说的建立者？ 2、细胞学说的主要内容？ 学生浏览课本，培养学生积极举手回答。 快速阅读 讨论题通过小组和提炼信息的能力，也是教师总结：1、施莱登、施旺和魏尔肖等科学家讨论后，有小组经过多年探索，逐步建立并完善了细胞学说。 代表起来回答。 现在高考2、细胞学说主要内容： 1）细胞是有机体，一切动植物都是由细胞发育必备的一种能力。
而来，并由细胞和细胞产物所构成： 2）每个细胞作为一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体起作用； 3）新的细胞可以通过已存在的细胞繁殖产生。 PPT展示讨论题： 1)通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发展具有哪些特点？ 2)恩格斯把细胞学说纳入19世纪自然科学的三大发现。细胞学说的地位和意义为什么如此重要？ 教师总结：科学发现是很多科学家共同参与，共同努力的结果。科学的发展需要技术的支持。科学学说的建立过程第一个不断开拓、继承和修正的过程。 1、人类对细胞的认识过程 四、课堂小结 2、细胞学说的建立者及主要内容 学生一起回答 五、课后练习 总结:
PPT展示习题 提高同学上课回答问题的积极性。 重复重难点，加强学生的记忆。 学生思考后回答 巩固知识 可见，细胞的发现离不开显微镜的使用。随着显微镜技术的进步，显微镜的分辨率大大提高。不同显微镜能观察到酿酒酵母细胞不同层次的结构特征。
电子显微镜的分辨率是光学显微镜的1000倍，能清楚地观察细胞的亚显微结构。扫描电子显微镜可以获得鲜明的三位图像，有助于我们理解许多生物现象。
三、课堂巩固
1．下列各组生物中，具备细胞结构的一组是( ) A．蓝细菌和噬菌体 B．烟草花叶病毒和变形虫 C．噬菌体与烟草花叶病毒 D．结核杆菌和酵母菌
2、下列属于原核生物的一组是( ) A．痢疾杆菌和衣藻 B．酵母菌和疟原虫
C．链球菌和乳酸菌 D．病毒和蓝藻
3、根据细胞学说，所有的细胞来源于( ) A．无机物 B．有机物
C．先前存在的细胞 D．培养皿培养
4.禽流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是( ) A．无机环境
B．富含有机质的环境
C．生物体的细胞间质内 D．生物体的活细胞内
5．下列结构中能体现出生命现象的是( ) A．脱氧核糖核酸(DNA) B．生物大分子 C．独立的SARS病毒
D．人体的心肌细胞【答案】
1． D 2. C 3. C 4. D 5. D
新北师大版高中生物必修1：第一章第一节 发现细胞 教案
