6.3选材（教师）
知识精讲 一、要点梳理 （一）什么是材料
就像建房子需要砖瓦，材料就是作文这座房子的砖瓦；就像做衣服需要布料，材料就是作文这件衣服的布料；就像做饭需要米，否则就会“巧妇难为无米之炊”……
例如：
走进一间房，四面都是墙。 抬头见老鼠，低头见蟑螂。
这首“诗”作为一首诗，也许不怎么样，但是，如果我们只是把它看做一篇短文，那作者就为自己描写的这间房选择了三个材料：一是“四面都是墙”，说明房子空荡荡的，没有装饰或家具；二是“抬头见老鼠”，说明房间的构造简单，没有天花板，或者天花板是破烂的，所以才能见到老鼠；三是“低头见蟑螂”说明房间很脏，成为蟑螂的天下。这三点就都成了这首“诗”的材料。
（二）作文的素材
天上的传说、地上的故事、张家的变故、李家的传奇、惊天动地的大事、鸡毛蒜皮的小事、琴棋书画的风雅、柴米油盐的琐碎、你的开心、他的郁闷等，我们甚至可以说：一切东西都可以成为作文的材料。
例如，某些不文明的行为，我们不能去学，但是，当我们刻画一个不文明的人的时候，我们却可以通过语言、行动等去描绘他，这样才能让人物形象生动起来。
我们在写作时常用的素材可以概括成以下几个方面： 1．成长经历
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第一次……； 学习某种本领； 增长见识； 提高思想； 兴趣爱好； 童年趣事；
得意、惊险、惹祸的事；
成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。 2．家庭生活 家里发生的趣事； 家庭的娱乐活动； 家庭小风波、小烦恼； 家务劳动；
家中节日、假日、生日的事； 家人户外活动…… 3．校园课堂 班级中发生的事； 生动的课堂； 体育健身活动； 比赛活动；
同学之间、xx之间的事；
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竞选故事；
学科活动、班队活动、社会实践活动； 班级劳动； 野炊、xx；
“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。 4．社会见闻 家乡新鲜事； 街头见闻； 社会中不良现象；
不xx事、不环保事、陋习怪事； 社会新风尚……
学生在平时应多积累材料，准备一个小本子，如果哪天发生了什么有趣的事、有意义的事，或者是你们觉得对写作有用的其他材料，比如你们听谁说到一段顺口溜、一则谜语等，都可以把它们记下来。
二、方法点拨 （一）选材策略 1．“合不合”
就是符不符合写作要求，题目要求。如果题目是“一个乐于助人的人”，你选择写你的一位同学，但是，发生在他身上的事并不都是
帮助别人的事，也有刻苦学习或勤俭节约的事，那你就必须选择他帮助别人的事来写，这才是符合要求的。
例：为《一个乐于助人的人》选择“合”的材料：
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（1）他上课专心听讲，不开小差。
（2）100米赛跑时，他在跑道摔了一跤，膝盖破了皮，但是他看都没看，爬起来继续往前跑，终于获得了第二名。
（3）他看到一个同学的书包拉链坏了，就想办法帮同学修好了。 （4）他看到有人偷邻居家东西，怕小偷报复，就没敢做声。
分析：通过审题，题目要求我们写一个“乐于助人”的人，在选取这个人的事例时，应围绕“乐于助人”来筛选，所以（3）是符合的。
2．“熟不熟”
传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯注地看着一片竹子，即使脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他毫无察觉。不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起袍襟，迎着咆哮的狂风，攀登到山顶，继续观察被狂风吹乱的竹林。突然一声雷鸣，顷刻大雨如注，竹叶上晶莹的水球又吸引了他。他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全融于竹的海洋。
由于文与可彻底地了解了竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。
写作也一样，要选自己熟悉的材料，写的人最好是与自己朝夕相处的，写的事最好是自己亲身经历或亲眼目睹的。这样在写的时候，人物的音容笑貌才会历历在目，事情的来龙去脉也就如在眼前。例：为《我敬佩他（她）》选择“熟”的材料：
（1）在拥挤不堪的公共汽车上，我看到一位叔叔在认真地看书，我佩服他抓紧时间认真学习的精神。
（2）我们的语文老师知识丰富，学问渊博，讲的课很有趣，而且不管学生提什么稀奇古怪的问题，他都能回答出来，我敬佩他。
（3）雷锋叔叔刻苦学习、工作认真、非常有爱心，我敬佩他。
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分析：（1）和（3）都不是我们身边熟悉的人，（2）的材料是我们的语文老师，对于他（她），我们朝夕相处，不管是选取生活的一个片段，还是其他事件，写起来都会很得心应手。3．“精不精”
就是说要精选典型的材料、有代表性的材料。
比如《小壁虎借尾巴》一文，作者分别选取小鱼、老黄牛和燕子的例子，代表水里游的动物、地上跑的动物和空中飞的动物，而且它们尾巴的作用也不一样，如果作者都写水里游的动物，或者写两种水里游的动物和一种地上跑的动物却不写空中飞的动物，或者都写尾巴是用来打苍蝇的动物，那就失去了代表性。所以，选材的时候，我们要精选有代表性的材料。
例：为《一个认真学习的人》选择“精”的材料： （1）他上课认真听讲，从不开小差。 （2）他从不迟到早退。 （3）他每天认真完成作业。
（4）一次数学课上，老师要同学们用三种方法解题，有的同学想了两种就不耐烦了，他却想出五种。
分析：在上述几种材料中，“上课认真听讲”、“从不迟到早退”，这样的事情往往不止发生在一个人的身上，而“数学课上能想出五种解题方法”的人就不多了，我们选择最后一件，就更具有代表性，这样的材料才是精选的材料。
4．“新不新”
要选新颖、有特色的材料。尤其是学生习作，因为都是按照习作要求写作，范围相同，所以，极容易发生大家都写同样的材料的事情，而选择和大家不一样的材料，就能让人看了有耳目一新的感觉。所以，在选择材料的时候，要注意从自己独有的经历和见解中去寻找与众不同的材料。
比如写《一个乐于助人的人》，有很多人都会写“在公共汽车上让座”、“帮助同学修椅子”、“送迷路的孩子回家”、“给教室关窗户”、“拾到并送还钱包”，
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六年级下册作文专题讲解 人教新课标
