2020年高考作文全国III卷深度解析及范文
作文题【2020高考全国III卷语文试题】 阅读下面的材料，根据要求写作。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题方向
人文底蕴：人文情怀
科学精神：理性思维、勇于探究 责任担当：社会责任、国家认同 实践创新：问题解决、劳动意识 健康生活：健全人格、自我管理 审题 限制性
1.真实情境的限制。题目提供的真实情境主要由两部分构成。
第一部分是一句转折复句。“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己”，这句话告诉了我们，在他人、世界与自我的关系中，认识他人和世界很简单，但认识自我很困难。第二部分“所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种‘镜子’、不断绘制‘自画像’来审视自我，尝试回答‘我是怎样的人’‘我想过怎样的生活’‘我
能做些什么’‘如何生活得更有意义’等重要的问题”，这句话可以切分为两个层次：
第一层次的关键词为“镜子”“自画像”，这是审视自己的手段和方式。第二层次尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题,这是审视自我的内容和结果。
其中，前一部分为写作对象，是考生生发议论、辩证分析的出发点，不可忽视。后一部分是自我绘像、自我审视的的手段和方式，内容和结果，为考生提供审题立意的切入角度。两个部分都应该在作文过程中得到合理的体现，不可脱离材料，另起炉灶。
2.典型任务的限制。材料引导语部分进行了多重任务限制，首先，考生的写作身份被限制为“即将毕业的考生”；其次，写作的对象是“即将入学的高一新生”；写作的主题是“如何为自己画好像”；写作的重点一是“好”，要突出“好”的标准何在，具体内涵是什么，怎样的人生才是好的人生；一是“画”，要突出“画”的过程，突出怎样才能实现自己的人生理想；写作的要求是“与他们分享自己的感悟与思考”；最后，要注意文体格式，即采用书信格式写作，要注意身份意识和对象意识。
3.价值判断的限制。“在人生的旅程中，我们需要寻找各种‘镜子’，不断绘制‘自画像’来审视自我”，“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”，这些语句和问题的表述，无不体现青年学生自我形象的塑造与建构；围绕“如何为自己画好像”这个主题，引导考生关注个人自省、关注人生的理想、人生的意义；也体现了理论思辨与现实实践的辩证统一；加强了对批判性思维和辩证思维能力的考查，扣住社会主义核心价值观的立德树人这一目标定位，考查考生的人生观、价值观。
开放性
1.立意角度开放。考生在写作时，围绕“如何为自己画好像”这个主题来写作，可以分享自己的感悟，通过“画像”，正确地审视自我，正确地看待自己、认识自我；可以写自己的思考，如材料提到的“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”，还可以从要有自己的个人品质、个人生活、个人理想、灵魂世界等角度切入。
2.思维方向是开放的。考生可以从个人层面“为自己画好像”，写个人成长的困苦及反思，写个人如何成长，写自己为理想而奋斗等；可以从民族、国家、社会的层面“为自己画好像”，如从偶像中汲取民族的精神力量，个人在社会上的担当，个人与家国命运与共等；也可以对“主体与客体”“镜子与自画像”“个体与社会”等进行辩证分析。
3.表达方式是开放的。考生在书信体式的限制下，表达方式是自由的，可以从审视自我的角度表达自己的感悟和思考；可以从自我与他人的角度进行辩证分析；还可以由一事一物触发自己的反省，也可以由回忆引发反思。
解题
这是一道典型的应用文体+任务驱动型材料作文题，体现了高考作文越来越重视应用性写作，更富情境真实性，且更加突出自我意识的命题趋势。不仅引导考生关注自我、关注人生，更突出了当下生命和未来人生更有价值的思考，加强了对批判性思维和辩证思维能力的考查，既考查考生的人生观、价值观，也考查其理性思维能力。试题的写作情境、写作对象、写作内容、写作体式等都非常明确，审题难度不大。
参考立意 切题立意：
1.为自己画好像，为他人树榜样。 2.为自己画好像，正确认识自我。 3.找好镜子，正确认识自我。 4.审视自己，反省自己。 5.我奋斗的样子也很美。 6.为自己画像，画更美的自己。 7.你我都是中国图景拼图中的一个单片。 ......
偏题立意：
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