大班科学活动
一分钟
活动目标：
1、体验一分钟的长短，知道时间的价值，初步确立时间概念，知道时间的不可塑性。 2、大胆的表现，表达自己在一分钟活动和游戏中的体验和感受。
3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，做事不磨蹭，为入小学作准备。 活动准备：
1、一个大闹钟，PPT课件
2、幼儿操作材料若干，雪花片、小剪刀、串珠、小筐子、剪纸 活动过程：
一、出示闹钟引题，交流：一分钟有多长 1、复习、巩固认识时钟
师：小朋友这是什么？认识吗？（钟）你们真的都认识？我要来考考你们。
师：根粗粗的、最短的针叫什么？比时针稍微细一点长一点的叫什么？那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢？
师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？那一分钟有几秒呢？数一数。 2、教师总结：一分钟有60秒。
3、感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。 4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 5、感受一分钟。
师：你觉得一分钟是长还是短？那我们来感受一下吧？
6、教师总结：一分钟当我们在做难得，不容易的，需要等待的事情时，一分钟是长的，当我们做喜欢做的事情时，一分钟是短的。 二、体验：一分钟能干什么 1、一分钟能做些什么?
（1）幼儿和教师交流一分钟能做什么 （2）欣赏成人一分钟内能做什么？(PPT)
（3）教师总结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个《挑战一分钟的游戏》。
2、游戏一：插雪花片，一分钟之内看谁插得高 3、游戏二：穿串珠，一分钟之内看谁穿的多 4、游戏二：剪纸，一分钟之内谁能剪完
三、活动延伸
1、教师通过小朋友上学迟到的故事，和幼儿交流珍惜时间，不浪费时间，上学不迟到。 2、制作问卷调查表，让爸爸妈妈记录一下一分钟幼儿能做多少力所能及的事。
大班科学活动
一分钟
【学情分析】
在日常生活中，我发现做事拖拉是多数孩子在发展中共同存在的问题，大班下学期是“幼小衔接”的重要时期，应逐渐培养幼儿珍惜时间的概念，为尽快适应小学生活做准备。新《纲要》中明确提出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，因此在活动中引导幼儿听、看、说、想、做等多种感官的参与，调动孩子活动的兴趣。本教材，旨在引导幼儿充分感知时间的价值，从自身的操作活动中，亲身探究、体验、观察、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多的事情，从而形成初步的时间概念。当然习惯的养成，是一个长期的过程，更需要通过此次活动将珍惜时间的教育渗
透融入到一日活动当中，逐步达成让幼儿懂得珍惜时间，做事不磨蹭的目标，养成抓紧时间不浪费的好习惯，从而达到德育教育。
大班科学活动
一分钟
【教学反思】
本次活动根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。
大班科学活动 明天出版社
一分钟
【教材分析】
《指南》中指出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
本教材为明天出版社，大班下科学领域，主题六：我要上学了，认识时钟，延伸到一分钟，旨在引导幼儿充分感知时间的价值，从自身的操作活动中，亲身探究、体验、观察、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多的事情，从而形成初步的时间概念。教材以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参加探究活动，通过感知探究一分钟、体验一分钟，猜想一分钟、挑战一分钟、珍惜一分钟、五个环节引导幼儿在体验、参与、表达、感受的过程中获得发展，升华了孩子的情感。
物质材料是实现目标的载体，幼儿是在与环境和材料的相乎作用中发展的，教材提供材料就是为了给每个幼儿都能用多种感官进行自主活动创造条件。教材中幼儿对时钟的认识延伸到幼儿探究一分钟有多少秒，让幼儿自主的认识到到珍惜时间，不浪费时间，抓紧时间就能做到很多事情，做事不磨蹭的道理。
幼儿园学前一分钟教学设计学情分析教材分析课后反思
