部编版三年级语文上册教学计划
一、学情分析
本班学生通过之前的学习,孩子们的在学习上有了一定的基础,也有自己的学习方法,在此基础上进行培优补差,带动全班的学习兴趣。 二、教材分析
本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。各部分相互联系,构成一个有机整体,识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看,词语的积累运用,口语表达能力的培养,引导学生发展、探究、解决问题也是教学的重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 三、教学目标
(1)识认字250个,写字250个,掌握字的间架结构和书定规则。 (2)培养阅读兴趣,培养经常阅读习惯。在“自检”中,学生自查、互查、交流阅读体会。
(3)通过“语文园地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。
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四、教学措施 (1)识字和写字
重视识字教学,要教给学生识字的方法,重视散形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默写自查;重视在中头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。 (2)阅读
加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。学习略读、粗知文章大意。积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容。养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 (3)习作
留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感
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的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号。 ( 4 ) 口语交际
用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。会接待客人,动脑筋解决问题等。 ( 5) 综合性学习
能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等,在活动中学习语文,学会合作。在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力,解决简单的问题,做个社会学生。 ( 6 ) 突破重难点的措施
引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题。在教学方法上倡导,自主、合作、探索的学习方式。紧密联系学生的阅读或是生活实际,进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。穿插使用多媒体教学,使学生的感受立体化。在口语交际的要求方面,注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理,理论服务和实际操作相结合。
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【最新】部编版三年级语文上册教学计划(完整)
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