论如何在小学语文教学中调动学生学习的主动性
作者：韩琴
来源：《少年科普报（科教论坛）》2024年第25期
摘要：在小學语文教学中，学生作为学习的主体，只有学生自身积极投入才能对整体语文教学起到良好的教学效果。所以，语文教师在认识到提高学生学习主动性是教学关键之后，要积极创新教学模式，充分发挥语文教师在语文教学中的引导作用，提高学生学习的积极性和主动性，进一步激发学生对于语文学习的动力，综合提高语文教学效果。 关键词：小学;语文教学;积极性
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2024）-25-240
伴随着教育改革的进行，教师应积极转变教学思路，突破传统以教师为主体的教学模式，重点突出学生的主体地位。教师积极使用新方法进行教学，在实际教学过程中把教育改革新观念落到实处，从而在根本上提高小学生对于语文这一科目的学习兴趣，进而提升小学语文整体教学水平。
一、运用互动教学法
互动教学法重点在于互动，所以，教师在讲解语文基础知识之后，还要与学生进行互动，从而交流所学知识。语文课堂的互动会进一步拉近师生之间的关系，小学生渴望被关注，教师与其进行交流，更能激发小学生对于语文知识的兴趣与思考，除此之外，教师还可以积极引导学生表达，例如举手发言，进一步提高学生的语言表达能力。
例如在部编版小学语文四年级上册教材《观潮》这篇课文中，在上课之前教师可以提出一个问题，教师：“同学们，钱塘江大潮在课文中是一种什么美啊？哪位同学感受到了这种美可以举手说一说。”这是一个综合性的问题，学生只有在看完整篇文章才能回答老师的问题，五分钟之后，学生看完思考之后会举手说：“老师，钱塘江大潮就是很汹涌的那种美。”教师此时要提示学生说：“说的不错，但是能不能再具体一点呢？”别的学生这时也会陆续举手说：“老师，钱塘江大潮是非常壮观的一种美。”另外一个学生说：“是波涛汹涌的美”还有同学说：“是气势雄伟的美。”此时，后面举手的学生在前面同学发言的基础上不断综合，给出越来越综合的回答。此时，对于整篇课文所描绘的美已经被同学深刻认识到了，而互动教学的意义就已经实现了。
二、运用故事教学法
传统语文课堂几乎是教师的独角戏。学生被动地接受老师灌输的知识，这样的课堂对于思维活跃的小学生来说是非常枯燥的，长此以往学生对于语文学习兴趣下降。面对这样的情况，教师应该积极转变教学模式，激发小学生学习兴趣。教师可以把故事教学法应用到语文教学中，引导学生学习，在故事中学习语文知识，对于小学生来说是一个非常具有吸引力的方式。 例如在部编版小学语文六年级上册课本中《伯牙鼓琴》这则文言文，教师在课前让学生去了解伯牙和钟子期的故事，在课上，教师可以进行提问：“同学们，老师让你们课前去了解伯牙和钟子期的故事，你们肯定知道这则文言文在说什么故事了，哪位同学可以单独说一说这个故事呢？”这时同学们肯定会举手起来说伯牙和钟子期的故事，对于讲故事，小学生充满了兴趣，在三位同学说完故事之后，教师可以再详细说一遍这个故事，并且在故事中穿插重点知识，把文言文中晦涩难懂的字和词进行详细讲解，并且叫同学们做好笔记。此时，故事已经讲完了，教师可以补充一点课外知识，教师：“同学们，你们肯定知道一个叫做‘八拜之交’的成语，而伯牙和钟子期就是八拜之交里面的知音之交，正所谓‘人生得一知己足矣’这句话就是伯牙和钟子期最真实的写照。”最后，整节课借助故事教学法不仅让同学们记住了知识点，还增加了同学们的课外知识储备，语文课堂结合课外知识进行教学显得更有意义。 三、运用问题教学法和游戏教学法
小学语文教师往往注重课后总结，所以，教师应该在此基础上进一步发挥。教师在进行课后总结时应该采用提问的方法加深学生对于课堂知识的印象，从而帮助同学们巩固课堂所学知识，与此同时，提问式的方法对于学生来说具有探究与思考的意义，教师在提问时更多的是引导作用。总体来说，提问这一教学手段是整个教学活动中最常见的，但是如何借助一个小小的提问引发同学更深刻的思考是需要教师进行探究的，与其在课堂上提二十个类似的问题，还不如提三个能综合知识点的问题，带着问题学习，更具有探究性，语文不同于别的学科，语文需要的是广阔的思考空间与丰富的情感分析，在小学阶段学生能认识到这两点对于今后语文学习来说会更具有启发意义。此外，面对小学语文教育工作，教师想要最大程度的调动学生学习积极性，就要注重语文教学中的趣味性，所以，教师应该积极把游戏教学法渗透到语文教学中去。通过开展一些有趣的语文游戏活动调动学生学习兴趣，进而激发小学生对于语文学习的主动性，提高学生整体语文成绩。游戏教学法无非就是在游戏中学习，学生的办法可能比老师还要多，所以游戏教学法教师可以采集学生建议的游戏形式进行教学活动，教师与学生进行交流更能拉近教师与学生之间的关系，对于语文教学开展游戏活动来说更加轻松。 结束语
综上所述，小学语文教师想要充分调动学生语文学习积极性，必须要借助新的教学方法，不能依靠传统教学模式。与此同时，小学语文教师在使用新的教学方法的同时应该注重方法的多元性，要综合使用，并且这些方法要符合小学生特点，更有利于调动小学生学习主动性，让
学生在接受知识的同时更加轻松，记忆更加深刻，最终有效提高学生语文成绩，以至于提升整个语文学科综合水平。 参考文献
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论如何在小学语文教学中调动学生学习的主动性
