2019年昆明学前教育幼儿特岗教师招聘真题模拟一
一、单项选择题
1、刘老师看到乐乐打了一个喷嚏,浓浓的鼻涕喷出快流到嘴巴,赶紧对正在拖地板的保育员喊:“王老师,快拿张纸帮他擦一下。”刘老师的做法违反了学前教育的( )。 A.目标性原则 B.主体性原则 C.保教性原则 D.发展性原则
2、“少成若天性,习惯成自然”最早是由( )提出的。
A.孔子 B.颜之推 C.贾谊 D.朱熹 3、通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的德育方法是( )。 A.品德评价法 B.说服教育法 C.陶冶法 D.榜样示范法
4、在幼儿园课程评价中,既是课程评价对象,又是课程评价主体的是( )。
A.教师与家长 B.管理人员与教师 C.教师与幼儿 D.管理人员与幼儿
5、小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下,飞快地滑了下来,吓得大声哭 叫,下列哪种处理方式最为合适?( ) A.立刻制止小明哭叫,力图尽快恢复秩序
B.查看小明是否受伤,同时不制止他哭,让他把内心恐惧发泄一下 C.马上寻找闯祸的小朋友,批评他,以安慰小明 D.当作什么事也没发生,转移小明注意力 6、建立生活常规的标准不包括( )。 A.保障幼儿安全之需要 B.方便教师保教工作之需要
C.保障集体生活及幼儿交往之需要 D.能引起幼儿参与和学习行为的材料
7、促进幼儿心理发展的最好活动形式是( )。 A.操作 B.交往 C.游戏 D.言语
8、1.张老师在开展主题活动“元宵节”时,组织幼儿前往社区观赏花灯,亲子猜灯谜,家长助教做元宵等活动。这一主题未体现的特点是( )。 A.知识的横向联系性 B.整合各类的教育资源 C.生活化、游戏化学习 D.富有弹性的计划
9、教育孩子问题上,父母观点发生冲突时,应在尊重孩子想法的基础上,私下沟通好, 避免孩子无所适从,这体现了家庭教育的( )原则。 A一致性 B.科学性 C.指导性 D.适度性
10、“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积。”这种观点是( ) A.相互作用论 B.二因素论 C.环境决定论 D.遗传决定论 11、如何对待3岁前婴儿‘旧吃”现象?( ) A.这是学话初期常见的正常现象,不必紧张 B.应强迫孩子再说一遍 C.应反复练习加以矫正 D.应进行心理治疗
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12、在语言生活中,某幼儿认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该幼儿具有( )。 A.注意的选择性 B.注意的稳定性 C.注意的范围 D.注意的分配
13、3岁的小明回家兴奋地告诉妈妈,他今天得到了一颗小红花,但后来妈妈了解到根本没有这回事,这说明幼儿( )。 A.想象无明确的目的 B.撒谎
C.移情 D.想象同现实相混淆 14、直观行动思维的工具是( )。 A.感知、动作 B.具体形象
C.语词概括 D.概念、判断、推理
15、依据科尔伯格的道德发展理论,具有法制观念取向者属于下列( )时期的特征。 A.前习俗水平 B.习俗水平
C.后习俗水平 D.道德成规前期
二、填空题
1、康有为在 第一次提出我国实施学前社会教育。 2、一个小朋友玩飞盘出了一身汗,教师不顾他满身的汗水,手把手地纠正他扔飞盘的动作,教师的行为违背了学前教育特殊原则的 原则。
3、学前教育应当遵循幼儿身心发展规律,尊重幼儿的人格和权利,坚持 的原则,面向全体幼儿,关注个体差异,以游戏为基本活动,促进其身心和谐发展。 4、学前教育是指从 到六岁儿童的教育。
5、幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的_____,各领域的内容要有机 联系,相互渗透。
6、幼儿园是对幼儿实施 和 的机构。
7、幼儿园_的双重任务是我国幼儿园的一大特色,也是我国幼儿园的社会使命。 8、幼儿教师应具备的专业知识有 、 、 。 9、在选择学前儿童活动内容时要做到_____与预设课程的有机结合。
10、讲解法是指教师用儿童能够理解的语言来_____某事某物的一种方法。
三、判断题
1、幼儿园正餐间隔时间一般为5小时。( )
2、长期反复患感染性疾病可因消耗增多而引起贫血。( )
3、一般情况下,骨折现场急救处理的第一步是把伤者移到担架上。( ) 4、学前教育学形成和发展的孕育阶段是在15世纪前。( ) 5、目前我国广大农村地区幼儿教育以家庭教育为主要教育类型。( ) 6、创办了世界上第一所幼儿园的教育家是夸美纽斯。( ) 7、杜威曾经说:“教师不是简单地从事于训练一个人,而是从事于适当的社会生活的形成。”( )
8、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。( ) 9、幼儿园是社会公共教育机构,所以幼儿园既应具有教育的性质,也要具有福利性质。( ) 10、幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。( )
四、简答题
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1、简述家庭教育的地位和作用。 2、幼儿分享行为的发展特点。
3、简述对学习中幼儿个体差异性的理解。 4、简述3~6岁儿童学习的主要方式。
五、论述题
1、在开发“好玩的水”主题活动时,教师在科学探索区的墙面上安装了高低不同的水管。一开始,孩子们乐此不疲地将装好的水从水管高处往下倒,看着水流下来十分兴奋。玩了几天后,孩子们就没兴趣了,此时,教师为幼儿提供了观察记录表,还投放了不同的运水工具,如各类管子、塑料袋、筐子、海绵等,以及探索“水的沉浮”的材料。科学探索区又热闹起来了。
请根据上述材料,分析教师在幼儿活动时所提供的支持策略,并结合日常教学实践阐述区域活动中适宜的材料应具备的特征。
参考答案
一、单项选择题
1、【育萃专家解析】C。解析:坚持保教结合的原则,并将其渗透到幼儿园教育的各个环节是保教管理工作的基本任务。教育者的儿童观、教育观,以及管理者办园的指导思想、理念都是通过保教人员的保教工作落实到幼儿身上的。《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》反复强调了保教结合的原则,明确指出,“幼儿园应该贯彻保育和教育相结合的原则,创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境”“促进幼儿身心和谐发展”。这就进一步将保教结合确定为幼儿园教育工作的根本原则。幼儿园教育工作者和管理工作者必须深刻领会保教结合的原则,并将这一原则贯彻到实际工作中,这是做好保教管理工作的关键。刘老师违背了保教结合原则,认为保育的工作与自己无关。
2、【育萃专家解析】A。解析:“少成若天性,习惯成自然”是孔子的一句教育名言。
3、【育萃专家解析】C。解析:陶冶法即陶冶教育法,是教育者有目的、有计划地运用情感和环境的因素,以境陶情,对学生进行潜移默化地熏陶和感染,使其在耳濡目染中心灵受到感化,进而促进其身心发展的方法。 4、【育萃专家解析】C。解析:在幼儿园中,教师与幼儿既是课程评价的对象,又是课程评价的主体。 5、【育萃专家解析】B。解析:B选项“查看小明是否受伤,同时不制止他哭,让他把内心的恐惧发泄一下”,这种做法既顾及幼儿的安全,又照顾到幼儿情绪的宣泄。 6、【育萃专家解析】B。解析:幼儿生活常规是以幼儿为建立依据的。 7、【育萃专家解析】C。解析:游戏是促进幼儿心理发展的最好活动形式。 8、【育萃专家解析】D。解析:富有弹性的计划是指教师要考虑到与主题相关的各种可能性,在活动中及时捕捉儿童活动的信息,并及时做出反应,调整计划。在主题活动“元宵节”中这一特点并未体现出来。
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9、【育萃专家解析】A。解析:家庭教育的一致性要求家长在对孩子的教育问题上,不论在父母之间,还是在祖父母之间,或是在父母和祖父母之间都应保持高度一致。 10、【育萃专家解析】B。解析:二因素论认为儿童心理发展受遗传和环境的影响。 11、【育萃专家解析】A。解析:3岁前儿童口吃主要由于儿童的言语调节机能还不完善,造成连续发音的困难。这是学话初期的正常现象,家长不必紧张。 12、【育萃专家解析】B。解析:注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。幼儿认真地、完整地听完了老师讲的故事,说明注意具有稳定性。 13、【育萃专家解析】D。解析:分不清事实与想象的说谎是指幼儿把想象的东西当作现实的东西,把希望发生的当作已经出现的事情来描述,说明幼儿想象同现实相混淆。 14、【育萃专家解析】A。解析:直观行动思维就是凭借感知觉和直观的动作进行的思维活动。 15、【育萃专家解析】B。解析:科尔伯格把道德发展分为3个水平:前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。每个水平又分为两个阶段,其中习俗水平的阶段4是维护权威或秩序的道德定向‘阶段。这一阶段的儿童意识到了普遍的社会秋序,强调服从法律,使社会秩序得以维持。
二、填空题
1、【育萃专家解析】《大同书》 2、【育萃专家解析】保教结合
2、【育萃专家解析】保教结合 4、【育萃专家解析】科学性、思想性原则 5、【育萃专家解析】学习特点和认知规律 6、【育萃专家解析】保育;教育 7、【育萃专家解析】保育和教育 8、【育萃专家解析】幼儿发展知识;幼儿保育和教育知识;通识性知识 9、【育萃专家解析】生成课程 10、【育萃专家解析】解释和说明
三、判断题
1、【育萃专家解析】×。解析:《幼儿园工作规程》指出,幼儿园正餐间隔时间为3~4小时。 2、【育萃专家解析】√。解析:长期反复患感染性疾病可因消耗增多而引起贫血 3、【育萃专家解析】×。解析:在未急救包扎前,不能轻易移动伤者。如果轻易移动,可能引起骨折移位,严重的还可能引起休克和血管、神经损伤,甚至由闭合性骨折变为开放性骨折,加重伤势。 4、【育萃专家解析】×。解析:学前教育学形成发展的孕育阶段是15世纪以前,学前教育思想散见在各种著作之中。 5、【育萃专家解析】×。解析:目前我国广大农村地区幼儿教育以学前班教育为主要教育类型。 6、【育萃专家解析】×。解析:创办了世界上第一所幼儿园的教育家是福禄贝尔。 7、【育萃专家解析】√。解析:题目所引的话是美国教育家杜威关于教育的名言。 8、【育萃专家解析】√。解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则中指出,幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的莫基阶段。 9、【育萃专家解析】√。解析:幼儿园是社会公共教育机构。幼儿园的主要工作是对儿童进行保育和教育。保育主要就是照顾儿童的生活起居,保证其茁壮成长;教育就是通过有目的、有计划、有组织的活动,对儿童的身心施加影响。正因为幼儿园有这两项任务,所以幼儿园既具有教育的性质,也具有福利性质;既是教育事业的一部分,又是儿童福利事业的一部分。
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10、【育萃专家解析】×。解析:《幼儿园工作规程》指出,幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
四、简答题
1、【育萃专家解析】
(1)家庭教育是奠基性教育
家庭是儿童生命的摇篮,是人出生后接受教育的第一个场所,是人生的第一课堂。从孩子呱呱落地的那天起,父母就成为他们的第一任教师,肩负起了对孩子教育的重任。家庭教育往往能够影响孩子一生的成长。 (2)家庭教育是长久性教育
在人的一生所接受的教育中,家庭教育是长久性教育。家庭教育先于学校教育,并且在学校教育的整个阶段内,都自始至终伴有家庭教育。学校教育结束后,家庭教育仍在继续,甚至影响终身。
(3)家庭教育是学校教育的有力助手和必要补充 学校教育是在家庭教育基础上进行的。实践证明,学校教育如果没有家庭教育密切配合,其教育效果很难巩固和发展。家庭教育作为学校教育的有力助手和必要补充,不仅是培养目标的客观需要,也是教育内部规律的客观要求。家长是教师了解儿童的重要渠道。只有将学校教育和家庭教育二者紧密地有机结合起来,才能有效地对青少年进行教育。 2、【育萃专家解析】
分享行为意指人们把属于自己的物品、权利、某种思想或情感与别人共同享用的行为。儿童分享行为一般在2岁以后才可产生;;3至6,7岁儿童分享行为发展呈现更多以权威或规则作为判断的依据,容易受到情景因素的影响。
(1)幼儿在3岁前的分享行为没有表现出随年龄而增加的趋势,4}6岁幼儿的分享行为随年龄增长 而增加。
(2)小班和中班幼儿以被动分享为主,随着年龄的增长,主动分享有所增加,主动与别人共玩、互换玩具。
(3)年幼的幼儿陈述分享的原因,以自利、自我情绪的认识为主。例如,分给别人玩具是因为“我可以玩别人的玩具”;分给别人糖吃是因为“糖吃了牙齿会坏的”。年龄大一些的幼儿则认为,分享是为了同伴之间的团结友爱、他人感受等。 3、【育萃专家解析】
(1)幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。
(2)每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
(3)要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。 (4)幼儿按照自身的速度和方式到达发展的“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。 4、【育萃专家解析】
幼儿学习的方式随着语言的发生及其在心理活动中作用的增长而有所变化。幼儿学习方式主要有
观察模仿学习、操作学习、语言理解学习等。幼儿对不同的学习内容会采取不同的学习方式。 (1)观察模仿学习
观察是幼儿学习的主要方式。幼儿主要通过感官直接接触,即视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等广义的观蔡来学习。幼儿的观察学习常常与模仿相联系,其模仿学习比婴儿多得多。
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