人教版新目标英语八年级（上）
Unit 10 I’m going to be a basketball player.
(1ａ－1ｃ)
1、教学目标：
情感态度与价值观：能运用英语表达自己的理想，树立正确的职业观、人生观和价值观。
能力目标：运用所学的职业词汇和一般将来时句型表达将来的计划。
知识目标：掌握关于职业的词汇，能熟练运用一般将来时 2、教学重点、难点:一般将来时的运用 3、教具使用：录音机、图片 4、课时：1课时（40分钟） 5、教学步骤 教学 环节 导入 New words: 1-1相互问教学步骤 教学设计意图
1-1 师生问候。教师由自己的职候拉近师生的感业引出学生目前的身份，询问他们将来的职业意向； 情；由自己的职业引入新课，比1-2 小组活动，列举职业名称，较自然。 请代表把名称写到黑板上； 1-2复习职1-3 小组选代表汇报本组热门职业及理由； 1-4 利用图片学习新的职业名称。 业 单词，为新课做铺垫； 1-3小组活动能激起学生的学习兴趣，让课堂学习气氛更浓。 1-4使用图片吸引学生注意力。 任务1 New drills 1-1 巩固单词，完成课本1a，让 1-1让学生学生对1a中的职业进行选择排序及有机会表达自己说出自己的看法及理由。（做+说） 的看法，增进对 学生的了解； 任务2 听力训练： 1-2 让学生1-1 播放听力之前，教师提出问明确听力任务，题：①What’s Tina going to be 带着任务去听。 when she grows up？ ②How’s she going to do that? 让学生带着问题去听； 1-2 检查所提问题的答案； 1-3 完成1b。 任务3 1-1 让学生分成4人小组练习1c中的对话； 1-2 教师指出句子What do you 1-1让学生明确目标语言； 1-2 让学生want to be in the future?也可以理解句意并能熟说成What are you going to be when 练运用； you grow up?并板书； 1-3 指出一般将来时的be going to 句型结构并举例说明； 1-3 在板书中，学生可以清楚地了解将来时1-4 学生分、行、组谈论自己的的结构及用法； 理想职业以及实现理想的途径并完成以下表格； Name What How 1-4学生模仿操练，进一步掌握所学内容，并增进对同学的了解； 1-5让学生有机会体会语言知识的运用。 1-5 请各组同学代表对本组组员的理想职业以及实现理想的途径进行汇报。 任务采访活动 1-1 统计班里想当记者的同学人数，并给他们一个表现的机 挑战学生的能力，鼓励学生主动参与、勇于表现，体验工作的乐趣，深化本课的主题。 4 会，运用已学过的知识对同学进行现场采访。 任务5 总结 让学生讨论总结本课所学的词汇和语言知识运用，教师再适当补充。 培养学生归纳总结知识的能力。 进一步巩固和深化所学知识 任务6 随堂练习 板书设计：
New words New language
grow up 1.What are you going to be when you grow up?
programmer --I’m going to be a basketball player .
computer science 2.How are you going to do that?
engineer --I’m going to practice basketball every day. pilot Grammar
professional 一般将来时be going to句型结构及用法
act 1、含义、构成
2、时间状语
3、句型运用（例句） 教学反思：
本节课通过对将来职业的介绍使学生掌握一般将来时的be going to 结构。在课堂教学中我使用了最原始的教学工具--粉笔加黑板，在课堂教学中积极创设情境，让学生初步感知语言后操练实践，教学过程中注意学生的参与深度与广度，并加强听说读写能力的培养。以下是我上完这节课后的感受：
1、基本按照新课标的要求使学生成为课堂的主体，让他们多说多练，教学效果好；
2、随堂的练习帮助学生更好的掌握和运用所学知识； 3、设计了采访这一活动，既能巩固本课知识、呼应本节内容，又能挑战学生的能力；
4、由于学生较多，所设计的活动有些进行得很仓促，如采访活动这一环节；
5、对于基础较差的学生来说，课堂容量较大，较难完成。
人教版新目标英语八年级
