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《观察范围》教学设计
案例名称 科目 课时 《观察范围》教学设计. 数学 一课时 教学对象 六年级学生 提供者 刘有玲 一、教材内容分析 《观察范围》是北师大版六年级数学上册第六单元的一节课,教材创设了猴子观察到的桃子的范围,电灯下的影子,汽车由远及近行驶时,观察物体的范围的变化等学生熟悉的、有趣的情境,这些情境与学生生活联系紧密,但学生又很少关注其中是否蕴涵着数学,本节课的内容既发展了学生的空间观念,又可以培养学生用数学的眼光观察生活的意识。同时,教材将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域,并能利用所学的知识解释生活中的一些现象,发展了学生的抽象能力和解决问题的能力。本内容与学生的生活经验和数学知识联系紧密,并伴随学生的推理、想象、交流、创造等一系列的数学活动,能促进学生的全面发展 二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) 1、知识与技能: (1)给合生活实际,经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。 (2)感受观察范围随观察点,观察角度的变化而改变,并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 (3)通过观察、操作、想象等活动,发展空间观念。 2、过程与方法: 从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化,发展学生的空间观念。 3、情感、态度与价值观: 体会数学与现实生活的联系,增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。 三、学习者特征分析 1. 2. 六年级学生(11—12岁)已经有了一定的生活经验:即观察范围的变化站的高看得远,看得范围大;站的低看得近,看得范围小。 在教学过程中让学生通过观察、操作、模拟等活动中体会到将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域,感受到观察范围随着观察点、观察角度1
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3. 的变化而变化。发展学生的空间观念。 学生利用所学知识解释生活中的一些现象,发展学生的抽象能力和解让决问题的能力。 四、教学策略选择与设计 新课程提出来数学教学的本质是教师与学生之间的互动过程,在课堂教学中,要以学生为主体,教师只是教学活动的组织者、引导者和合作者。根据本节课教材内容的特点,本节课采用了谈话法、练习法、演示法。 (1) 谈话法:根据学生的生活经验,提出启发性的问题,激发学生积极参与。 (2) 演示法:小猴子在不同位置看到的桃子,引导学生画一画、观察找到规律。 (3) 练习法:本节课设计了不同的练习。 五、教学环境及资源准备 多媒体课件 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 师:同学们你们听说过《坐井观天》的故事生:听说过,因为井创设情景 提出问题 从学生熟悉的寓言故事入手,目的在于激发学生学习的兴趣。 吗?在这个故事中青蛙壁挡住了青蛙的视为什么说天只有井口那线。 么大? 2
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以二人小组回一、复述回顾 过一点可以画几条直线?过两点又能画几条直线? 二、 自主探究,发现规律。 1.出示设问导读: (1)小猴现在爬到A点,它能看到墙内所有的桃子吗?他能看到哪些桃子?看不到哪些桃子? 自主探究 合作学习 顾,组员说给组长听。 1.学生自学课本80页,边阅读边思考设问导读里面的有关问题。有疑问的在题号前面作标记。完成后在小组内交流 2.提出有疑问的地方全班一起交流 复习旧知为学习新知作准备。 不仅调动了学生的学习积极性,培养了学生的自学能力,提高了课堂效率,而且培养了学生彼此交往、团结协作等现代意识 (2)请你分别画出小猴爬到B处和C处时看到墙内离墙最近的点B’和C’。 (3)观察比较发现:小猴子爬得越高,看到的桃子越( ),说明小猴子看到的范围越( ) 2.组织学生汇报刚 才自学成果,集体交流 有 3 独立完成 表格式教学设计模板
1.课件出示自我检测 提示:找影子其实1.学生独立解就是找光线照不到的地决,并说说自己的想方。 实际应用 2.课件出示课本81页2题、3题 3.拓展练习(81页3题) 法。 2. 学生先理解题意,独立思考,完成次题后说说自己是怎么想的 3.集体讨论交流后完成。 以实际生活中的问题调动学生的积极性,同时体现了数学源于生活,服务于生活的新理念。 学生自由回答归纳总结通过学生总 这节课你们学会了什本节课的收获 结 么?有什么收获? 自己总结反思,能使他们建构的知识框架更加清晰、明了。 4
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教学流程图 开始 课件 课件 创设情景 提出问题 自主探究 交流合作 课件 巩固练习 拓展延伸 课堂总结 结束 七、教学评价设计 5