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的舞台，让学生画、唱、写、做，在活动的过程中提高实践和创新能力。
1、找：成立“湿地文化科学院”，开展湿地观鸟活动，了解它们的名字、习性、特点等；寻找、收集家乡湿地植物，分清门类，并制作标本。
2、画：成立了“小小鱼儿书画院”，由美术老师担任辅导员，书写对湿地的赞美，利用美术课和第二课堂进行素描和野外写生。家乡的草木虫鱼鸟都成了学生心中的“天鹅”。
3、写：创立“未来星创作室”，其宗旨为：丰富校园文化生活，提高学生写作水平，让孩子们用笔描绘家乡，用心感受家乡湿地的壮丽、优美，书写对家乡、对湿地的热爱之情。
4、做：成立 “芦苇工艺品工作室”，邀请民间艺人和美术老师为各班培训几名骨干，再由她们辐射培训。引导学生观察生活中的芦苇制品、芦苇工艺品，把观察到的画出草图。用芦苇制作简单工艺品。
5、编：开展编辑手抄报活动，把自己对湿地的了解，对湿地的热爱，对湿地的赞美表示出来。
6、唱：成立“小小鸟合唱团”，由音乐老师负责教唱赞美湿地的歌曲，表示对湿地的热爱之情。
湿地的人，湿地的情，湿地的景，一切都离学生那么近，我们要引导学生去感悟，去升华，去提炼，把她变为一种精神——这种精神在校园里就是一种文化——校园文化。
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2024年4月19日
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学校特色的开展将以“湿地文化”为切入口，依托所开发的校本课程资源，采取学习中实践、实践中总结、总结中提高的方法，经过各学科教学、主体教育活动、湿地文化实践活动相融合的教学模式，实现课程内容不断丰富活跃，并把经验、知识、技术、思想、理论、方法等传给学生，培养学生交往能力、获取信息能力，发展提出问题、解决问题的能力，提高综合素养。同时这一过程将给学生的一生发展夯实乡土文化根基，给学生打下爱国、爱乡、爱民的情感底色。
汉寿县岩汪湖镇中学
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2024年4月19日
湿地文化特色学校建设方案
