XX大学本科专业评估方案
一、XX大学专业评估指标体系（参照）
一级指标 专业建设指导思想 二级指标 专业定位 师资队伍数量与结构 主讲教师 师资队伍及水平 教学研究 科学研究 培养方案 主要观测点 培养目标、定位、规划 整体结构状况与发展趋势 专任教师学历状况 主讲教师资格 教授、副教授上课情况 开课能力 教学研究项目与论文 教学研究成果与应用 科学研究项目 科技论文数量与质量 科学研究获奖情况 专业人才培养计划 教学大纲 课程建设成效 教材选用与建设 题库建设与使用 教学方法与手段 双语教学 实践教学内容与体系 实习基地建设 综合性、设计性实验 实验室开放 学生基本理论与基本技能的实际水平 学生的创新精神与实践能力 选题的性质、难度、分量、综合训练等情况 论文（设计）质量 就业率 学生评价教师教学工作质量 应届毕业生对教师教学的评价 特色项目 分值 0 5 课程 教学建设 实践教学 基本理论与基本技能 教学效果与人才培养质量 毕业论文（设计） 就业 学生评价 注：列表中专业建设不直接涉及的项目（观测点）一律取B级。
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二、XX大学专业评估指标体系和等级标准
一级 指标 二级 指标 主要 观测点 分值 等级标准 A C 备注 专业培养目建设专业定标、定位0 指导位 规划 思想 整体结 构状况 与发展 趋势 教师学 历状况 师资 队伍 结构 5 主讲教 师资格 教授、 主讲教副教授 上课情师 况 开课 能力 师资队伍教学研 建设究项目 及水教学研与论文 平 究 教学研 究成果 与应用 科学研 究项目 论文数量与质 科学研量 究 科学研 究成就 目标明确、定位准确、符目标比较明确，定位基本、规划包括合学院定位及自身办学准确，基本符合学院定位，专业发展规条件，规划科学合理，并模、方向，有发展规划 有效实施。 教师队伍建设，实验室师资结构合理、数量足、发展趋势良好，对青年教结构基本合理，有规划和建设，实习师培养方面措施得力，效政策，注重青年教师培养 基地建设等。 果显著 、师资队伍专任教师具有硕士学位专任教师具有硕士学位比中的师资指比例≥50% 例0%-0% 专业教师且符合岗位资格的教师≥符合岗位资格的教师达具有教师专业技术职务95% 80%-90% （含为本专教授、副教授每学年都为教授、副教授每学年有业学生上课本科学生授课 95%以上为本科学生授课 的校内兼职教师）每位教师只能隶教授、副教授均已开出两教授、副教授有80%以上属一个专门以上课程 开出两门课程 业。 、符合岗位资格是近五年有省级以上教研近五年有校级以上项目项指：主讲教项目或发表教研论文5或有公开发表的教学研究师具有硕士篇以上（其中一篇为核心论文篇 及以上学位期刊） 或讲师以上近五年有省级以上教学近五年有校级教学成果奖职称，通过成果奖并在教学中得到项并至少有项在教学中应岗前培训并应用 用 取得合格证的教师。 、近五年有省级以上科研近五年有市级以上科研项在专业、评项目或市级项 目 估中艺术类获奖级别等近五年专业教师在核心同于同级别期刊上发表学术论文8近五年发表学术论文篇 的科研奖篇以上或省级期刊5篇 励。 5、教学研究近五年科学研究项目获近五年科学研究项目获得或科学研究得省级以上奖励项或市市级奖励项或累计科研经项目均指项级奖励项或累计科研经费达5万元或出版专著、目负责费达0万元以上或出版教材部 人。 专著、教材5部 2 一级二级 指标 指标 主要 分观测点 值 等级标准 A 符合培养目标要求，有利于人文素养、科技素养的提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好，主要环节质量高 C 备注 培养方案 人才培 养计划 教学大纲 课程建 设成效 教材选用与建设 课程 教学建设与改革 题库建设与使用 教学方法与手段 双语教学 实践教学内容 与体系 实践教学 实习基 地建设 综合性设计性实验 实验室开放 一级
方案较为科学，注重了对学生知识、能力和素质的培养，、特殊课程基本能反映培养目标要求；指不适合建设题库执行情况较好 的课程，如各门课程教学大纲齐全，符合人有教学大纲；基本符合人才技能技巧才培养目标要求并严格执行 培养要求，执行情况较好 类课程。 、全面开出计划规定的专业基础基本开出计划规定的课程，多媒体授课，专业课和/以上选修课程。教能够开出/以上选修课程。教课是指利学内容与课程体系改革成果显学内容与课程体系改革有思用多媒体著；有省级精品课程和优秀课程路，计划和措施，有一定成技术授课，各门 效，有学院优秀课程 多媒体技有科学的教材选用和评估制度，有科学的教材选用和评估制术是指利执行严格，教材选用整体水平高，度，主干课程选用同行公认用计算机使用效果好，有重点支持的教材的优秀教材，并注意选用近综合处理编写规划和措施。有数量较多的三年出版的新教材。有一定文字、图本专业教师主编或参编的教材并数量的本专业教师主编或参像、动画等有一定数量的获奖教材 编的教材。 信息的技必修课全部选用智能化题库，并必修课有/以上使用智能化术。 、能做到及时升级和完善（特殊课题库并能做到及时的升级和用双语教程除外） 完善 学的课程积极改进教学方法，必修课应用指采用了多媒体授课的课时数不少于0%具备较完整的现代化教育技外文教材（不适合使用多媒体授课的课程术设施，应用效果较好 并用外语除外），效果显著 授课，课时/以上课程能做到专业词汇双语/以上课程能做到专业词汇达到该课化。信息类、生物技术类、法律、双语化，信息类、生物技术程课时的国际贸易等专业，有0%的课程实类、法律、国际贸易等专业，50%及以上行双语教学 有0%的课程实行双语教学 的课程（外注意内容更新，体系设计科学合基本符合培养目标的要求，语课除理，符合培养目标要求，创造条实验开出率达到教学大纲要外）。双语件使学生较早参加科研和创新活授课比例求的90% 动，效果好 是指开设校内外实习基地稳定，能满足实有较稳定的实习基地，基本双语教学习要求 满足要求 的课程数有综合性、设计性实验的课占相关专有综合性、设计性实验的课程占程占有实验的课程总数的比业课程总有实验的课程总数的比例≥80% 例50%-60% 门数的比实验室开放时间长、开放范围广、有开放性实验室，参加学生例。 效果好 比例＞50% 分3
二级 主要 等级标准 备注 指标 指标 观测点 基本理论与基本技能的实际水平 值 A C 基本理论与基本技能 学生整体水平高 合格 学生的创新精神与实践能力 有一定数量的获校级以上（不含校级）奖的科技、文化、艺术作品或竞赛（单项前三名） 有获校级以上（不含校级）奖的科技、文化、艺术作品或竞赛（单项前三名） 教学效果与人才培养质量 毕业论文（设计） 选题的性质、难度、分量、 综合训练等 论文（设计） 质量 学生就业 就业率高 学生评价教师教学工作质量 应届毕业生对教师教学工作质量的评价 、设计性实验是指给毕业论文（设计）管理有毕业论文（设计）管定实验目的要求和规范，制度完善，紧密理规章制度，能结合实实验条件，由学生自结合实际，能全面反映际，基本符合培养目标行设计实验方案并培养目标要求 要求 加以实现的实验。 、学生基本理论与基本技能的实论文（设计）格式规范，格式规范，质量合格，际水平考查范围：重整体质量高，学生成果有被采用的学生成果 点考查主要基础课、被采用的比例高 专业课掌握情况和应届毕业生年底就业率应届毕业生年底就业英语、计算机应用能≥85%，毕业生受社会力。 率达60%-75% 欢迎 近两年学生评教平均分≥85 近两年学生评教平均分在8-8 学生评价 满意度≥90% 满意度在80%-85% 特色项目 特色是指在长期办学过程中积淀形成的本专业特有的，优于其它学校的独特优质风貌。特色应对优化人才培养过程。提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性，在社会上有一定影响，得到公认。 特色可体现在不同层面： （1）体现在总体上的特色--治学方略，观念，思路。 （2）体现在教育上的特色--教育模式，人才特色，就业服务面向 （）体现在教学上的特色--课程体系，教学方法以及解决教改中的重点问题等。 （）体现在教学管理上的特色--科学先进的管理制度，运行机制等。
三、评估方法及结论
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1、XX大学本科专业评估指标体系有一级指标项及特色项目，二级指标体系项，观测点9项。二级指标中重要指标（星级指标）7项，一般指标5项。二级指标的评估等级为A、B、C、D四级。
2、方法：
（1）首先对照观测点评估标准给出A、B、C、D，按照A=0×分值；B=08×分值；C=06×分值；D=0×分值的计算方法，计算出各观测点得分。
（2）分别将二级指标所含的观测点得分相加，得出二级指标得分，然后根据二级指标所得分数确定该二级指标的等级（A、B、C、D）
（3）二级指标的等级确定方法为：
A级：二级指标得分≥09×分值；B级：二级指标得分≥07×分值；C级：二级指标得分≥05×分值；D级：二级指标得分＜05×分值。
3、评估结论为优秀、良好、合格、不合格四个等级，其标准如下： 优秀：得分≥90且二级指标A≥8、C≤、D=0（其中重要项目A*≥5,C*≤）特色突出。
良好：得分≥80，A+B≥8,D≤(其中重要项目A*+B*≥6，D*=0)有特色。 合格：得分≥70，D≤(其中重要项目D*≤) 不合格：未达到合格标准。
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XX大学本科专业评估方案
