《小鹿的玫瑰花》教学设计教教学设计.doc

《小鹿的玫瑰花》教学设计 教案教学设计

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2、难点：入角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 瘸、莺 的识记， 骨、谢、微 的书写。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟

教学准备：投影仪、生字卡片、玫瑰花的图片

课时安排：两课时

教学流程：

第一课时

一、创设情境，揭示课题

1、你们看，老师给你们带来了什么礼物？（出示玫瑰花）多美的花呀！认真看老师是怎么写（玫瑰）这两个字的。（读一读，记一记）

2、揭题：今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事 小鹿的玫瑰花。（补充课题完整，读课题)

教师个案：1、师：你知道哪些花在春天开放？

2、课件出示玫瑰花，识记生字，注意 瑰 在这里要念轻声。

二、初读课文，识记生字，整体感知

1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。

2、离开小鱼，你还认识这些字吗？

（1）、出示折叠词卡 骨 指读， 花骨朵 指读，什么是花骨

朵呢？（出示图片）

（2）、出示 瘸、拐 ，找找它们在哪个词中，表演读。

（3）、出示 终于 、 惋惜 、 黄莺 ，带句子读，并再说几句话。

3、整体感知指名读课文，想一想，你都知道了什么？你还有什么问题吗？

教师个案补充：出示有生字的句子，读读句子。

⑴过了些日子，玫瑰枝头上长出了许多花骨朵。

⑵小鹿终于能下床走路，他一瘸一拐地来到门外。

⑶鹿弟弟惋惜地说： 这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。