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类成果奖励办法》，加强对重大教学与改革成果的奖励力度，教改项目与科研项目等同对待。实施《教学改革项目工作量计算办法》，教改工作量纳入年度教学总编制。定期组织优秀教学成果、优秀教材以及CAI课件评选等活动，调动教师从事教学改革的积极性。
（3）改革成效显著
近年来，学校通过重组公共基础课程体系，按学科大类重构基础课程平台，设置核心专业课程，及时调整和灵活设置专业方向，不断完善实践教学体系，扩充丰富公共选修课程各个模块等系列改革，使教学内容和课程体系得到不断优化。
早在1995年，学校即开始启动石油工程等7个石油主干专业的立项改革，其中石油工程、应用地球物理、化学工程、地质工程、石油储运5个专业改革于1996年并入原国家教委“面向21世纪高等工程教育教学内容和课程体系改革计划”第一批立项项目，进行重点改革。1998年，以教育部颁布新的《普通高等学校本科专业目录》为契机，又将各主要本科专业纳入学校整体教改计划中，进行大规模改革、合并与调整。期间，重点建设了一批覆盖面广、影响面大的公共基础课程和学科基础课程，建成31门校级优质课程；形成了一批优秀教改成果，如“大学外语学习四年不断线的探索与研究”、“非电类理工专业电工电子课程模块教学改革的研究与实践”、“工科化学系列课程新体系的完善”等；国家工科基础课程化学教学基地建设取得系列成果；大学物理及实验、电工电子学、大学英语和非计算机专业计算机系列课程等4门山东省教学改革试点课程建设项目高质量通过验收；先后修订实施了1999版、2003版本科生培养方案，基本确定了理论与实践并重、文理交叉渗透，知识、能力、素质培养主线贯通，公共基础、学科基础和专业课程模块设计的专业人才培养体系。2005年，学校又启动实施百门精品课程建设工程，将核心专业课程和特色课程纳入重点课程建设规划。2000年以来共累计获得省部级优秀教学成果奖42项。石油天然气地质与勘探被评为国家级精品课程，高等数学、大学英语等25门课程被评为省级精品课程。
4.2.2 教材建设与选用
学校立足石油主干专业优势和特色，积极打造石油类特色教材。紧密结合教学改革和课程建设，科学规划，严格管理，不断完善教材选用和评估制度，保证
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高质量教材进课堂，教材选用整体水平高，使用效果好。2002年以来，共出版教材118部，其中国家规划教材6部，有3部教材荣获国家级优秀教材二等奖。 （1）教材选用、评估制度健全，执行严格，使用效果好
为确保高质量教材进课堂，学校本着“解放思想，择优弃劣，求精弃全，鼓励创新，编选并重”的原则，先后制定了《“十五”教材建设规划实施意见》、《教材建设工作条例》、《教材建设基金管理办法》、《优秀教材评选奖励办法》、《教材编写工作量计算办法》、《计算机辅助教学(CAI)软件建设管理办法》、《本科教材选用管理办法》等一系列规章制度，建立了一套科学健全的教材选题、编写、出版、选用和质量评估制度。
成立学校教材建设工作委员会，负责制定教材建设规划、审定教材选用计划、立项教材选题以及评价教材质量、制定教材政策等。严格教材选用要求和程序。课程组（主讲教师）根据教学计划和教学大纲要求，按照适用、先进、选优、选新等原则确定拟选用教材，经系（教研室）研究通过后报院（部）进行审核，各院（部）的教材选用计划由校教材建设工作委员会审定。教材图书管理供应中心根据审定的选用计划进行教材采购。对于石油类学科专业教材可选用学校规划的自编教材，对于非石油类学科专业则提倡选用校外优秀教材，尤其对于面大量广的公共课程和基础课程则要求选用国家规划教材或省部级以上获奖教材。
为保证选用教材特别是校内编印教材的质量，学校制定了编审教材的基本要求、教材质量评价和优秀教材评选办法等，明确教材的思想性、适用性、先进性、规范性要求以及质量评估的程序和标准。学校每两年开展一次优秀教材评选工作。
为方便教师及时了解国内教材出版动态，选用先进、适用的教材和教学参考书，学校在图书馆建立了面积1000余平方米的教材教辅样本展阅厅，集中展示国内各大学出版社、专业出版社和科技出版社出版的与我校学科专业有关的基础课、专业基础课和专业课教材及相关学术著作。目前在展的有38家出版社共计40000 余册样书。展阅厅的建立为教师选用新教材及优秀教材带来了极大方便，得到师生的普遍欢迎。
目前，必修课程采用近三年公开出版教材的比例达到52.7%，其中选用优秀教材的比例达24.8%（包括“面向21世纪课程教材”、“九五”国家重点教材、“十五”国家规划选题教材、教学指导委员会推荐教材以及省部级以上获奖教材等）。教材选用整体水平高。
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（2）立足石油学科优势，科学规划，重点扶持，效果显著
“八五”以来，学校每五年制定一次教材建设规划。发挥石油主干学科优势，积极打造精品教材。立项选题的重点：一是具有学科优势的专业课教材；二是有创新点和有特色的专业基础课教材。学校还注意支持新兴学科与边缘学科课程的教材建设，注重实验实践系列教材的培育和精品教材的锤炼，教材规划整体上科学合理。
“十五”教材建设规划立项选题64种，其中石油类专业教材27种，占42%。《沉积学》、《石油天然气地质与勘探》、《钻井工程理论与技术》等8种教材列入国家教材建设规划；“十一五”教材建设规划立项选题180种，其中石油类专业教材87种，占48.3%。《构造地质学及大地构造》、《地震勘探原理》、《油气层渗流力学》等16部教材入选国家级教材规划，其中石油类学科专业教材11部，占68.8%。规划教材中学科优势明显，特色鲜明。
为确保规划教材按期高质量地完成，学校采取了切实有效的措施。一是保证经费。学校于1994年设立教材建设专项基金，并不断加大投入。“十五”期间累计投入教材建设经费250万元，优先资助规划教材的出版；二是责任明确。实行教材质量主编负责制，明确主编资格和职责；三是承认工作量。制定教材编写工作量计算办法、教学软件建设管理办法，教材编写工作量列入每年教学总编制；四是加强检查。定期开展规划教材编写进展检查，以督促编写任务按期完成。
2002年以来，公开出版教材118部，其中国家级规划教材6部，有3部教材荣获国家级优秀教材二等奖，多部教材被其它高校同类专业选用，构建了石油特色鲜明、适应人才培养需要的高质量本科教材体系。
4.2.3 教学方法与手段的改革
学校通过狠抓课堂教学、推行考试改革、举办多媒体讲课比赛、组织优秀课件展评和立项资助多媒体课件制作等多种手段，鼓励和支持教师积极探索开展教学方法和教学手段改革，取得显著成效。目前，必修课使用多媒体授课的课时比例达41.6%，教师自主研发多媒体课件187个，教学效果好。 （1）积极推动教学方法、教学手段改革，成效显著
学校坚持以转变教育思想为先导，定期召开教学工作会或教学改革研讨会、组织
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开展教育思想大讨论，积极引导教师主动进行教学方法和教学手段的改革。同时，通过推动考试改革、加强示范课堂建设、组织青年教师讲课比赛、多媒体教学公开赛、精彩课堂大家谈、评选教学名师、邀请国家教学名师示范教学等活动，推动教学方法和教学手段的改革。教师中形成了积极开展教学法研究、实践启发式教学的良好氛围。具有特色的教学方法和模式成为精品课程建设的重要标志。自1994年学校全面启动教学改革以来，共完成教学方法与教学手段改革方面的成果140余项，很好地促进了课堂教学效果和教育教学质量的提高。
启发式教学广泛采用。教师精讲内容，突出重点和难点，给学生留出更多的思考空间与参与时间，变被动学习为主动学习。如有机化学、无机及分析化学、物理化学等课程的“提问式、对比式、讨论式”教学法，工程流体力学课程的“启发式、讨论式、辩论式、示例教学式、学生讲解式”教学法，工程材料课程的“学导式+讨论式”复合教学法，计算机文化基础课程的“学生参与式”教学法，大学物理课程的讨论式、探索式教学试点，并编写了《大学物理讨论题及参考解》，学生在教师指导下撰写小论文、动画制作、实验仪器制作，激励学生创新，等等。
案例教学法逐步推广。通过采用情景设置、案例讨论，引导学生主动思考，实现师生互动。经济管理学院进行案例教学法研究并积极推广，编写完成《管理学案例集》；财务会计学等课程“案例分析式”教学方法改革取得良好效果。
开放式教学培养动手能力和创新意识。走出去，结合现场组织教学，增强学生感性认识和专业视野，如沉积学、构造地质学、油藏工程等课程的第二课堂教学法；请进来，邀请知名专家、校友讲授学科发展前沿进展，提高学生的学习兴趣和对专业的认识；变验证为设计，开设一批设计性、综合性实验，由学生自己动手，独立制定实验方案，培养学生的设计思想和创新精神。
立体化教学应用前景广阔。广大教师充分使用板书、多媒体、模型、录像、幻灯片、教学网站等多种教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。目前，有74门课程建设了课程教学网站，教学大纲、电子教案、多媒体软件、参考文献、习题指导等教学资源上网。C语言程序设计形成了传统课堂、网络课堂和第二课堂相辅相成的立体化教学模式；大学物理实验课通过建立实验学习网站、建设多媒体实验教学系统，实现开放式实验教学的网络化管理；大学英语建立了基于单机或局域网及校园网和课堂教
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学的、多媒体听说读写一条龙的、以学生为中心的主题教学模式，充分调动学生的学习积极性，取得显著效果。
（2）多媒体教学使用广泛，教学效果好
有效使用多媒体是教学手段改革的重要内容。学校积极推动多媒体及计算机网络辅助教学，坚持软硬齐抓：一手抓硬件建设，保证多媒体课件广泛使用的教学需要，一手抓软件建设，不断提高课件质量和教学效果。
2003年以来，学校先后投资3818.97万元，建成多媒体、多功能教室159个、23579座。建立了全校计算机教学平台系统，引进优秀教学软件和高质量电子、网络教学资源，鼓励教师探索基于网络的师生互动式教学方式。教师可在网上实现答疑、辅导，为学生提供课外阅读资料，与学生讨论问题等，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。同时，学校出台《计算机辅助教学(CAI)软件建设管理办法》，支持教师自主研制开发和使用CAI软件组织教学。1997年以来，学校先后开展了5次CAI软件立项和5届CAI软件展评活动，共立项CAI软件项目73个，教师自主研发课件187个，公开出版5个，评选校级优秀CAI软件95个，获省部级优秀课件奖10项，获国家级优秀教育课件奖1项。目前，必修课程采用多媒体授课学时占必修课程总学时的比例达41.6%。
为保证多媒体教学效果和教学质量，学校一方面制定和完善多媒体教学管理办法，实行准入制度，严格质量管理，如规定新开课教师3年内原则上不得使用多媒体进行教学，确需使用，须经所在院（部）多媒体授课质量检查小组审核。另一方面，定期开展多媒体教学公开赛，促进多媒体教学经验的交流与学习。多媒体教学手段的广泛应用，改变了传统的教师教学模式和学生学习方式，促进了教学手段和教学方法的改革，对提高教学水平和教学质量起到了积极作用。
表4-1 近三学年必修课程使用多媒体授课情况
学 年 2003-2004 2004-2005 2005-2006
必修课总学时 80416 94510 125724 必修课使用多媒体课件总学时 30586 38144 52284 所占比例（%） 38.0 40.4 41.6 43
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