第一课时聚聚散散
课时：2课时
课堂类型：造型表现欣赏评述 教学目标：
1、引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。
2、鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。
3、通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。
4、指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。 教学重难点：
1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
2、根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。 教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等 教学过程： 一、引导阶段 欣赏导入
1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2、介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 二、游戏体验
1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。
5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。 6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。 7、师生对学生的尝试练习进行评价。
8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作，教师巡回辅导。
作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。 四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用
课余时间进行制作。
第二课时点的魅力
课时：1课时
课堂类型：造型表现欣赏评述
教学目标：1．引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉。 2．引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不 同效果。
3．运用圆点来组合各种图形，感受抽象画面的魅力。
教学重点：引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉；鼓励学生创作由圆点组成的艺术作品，体验艺术创作的乐趣。
教学难点：引导学生了解圆点排列组合成的不同图形，产生的不同效果，感受其魅力。
课前准备：学生准备:思考生活中在哪些地方看见小圆点，用自己喜爱的工具表现出几个小圆点；准备彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。
教师准备：水粉颜料、范画、课件等。
课前交流：师：你觉得做什么最快乐？生：看书最快乐，运动最快乐……师：如果你问我们盐城二小的学生，做什么最快乐，有许多同学说在王老师的美术课上最快乐！现在就请大家走进王老师的快乐课堂。
教学流程： 一、情景导入 走进神奇的大自然
1．欣赏图片通过大自然中动、植物身上的点，来感受点的魅力。 2．说说生活中的小圆点，让学生体会小圆点在生活中无处不在。 3．导入新课，板书课题。
【设计意图：通过动植物身上点的魅力，自然引导到小圆点，由此展开了探
究小圆点魅力的快乐之旅。】
二、探究新知 访问小圆点之家
1．通过对比，让学生了解一个小黑点在纸中的不同位置，会给人感受。 2．通过观察，让学感受圆点不同的排列形式，给人不同的感受。 3．通过实践，让学生自己动手排列，产生新的感觉。
【设计意图：通过自主实践活动，让学生感悟：一个小黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉；了解圆点排列组合给人以移动感、消失感、对称感、重复感、节奏感等。】
小画家赏名画
感受画家笔下小圆点的魅力： 1．欣赏俄罗斯画家康定斯基的作品。 2．欣赏法国画家修拉的作品。 3．欣赏中国大画家吴冠中的作品。
【设计意图：走近大师用圆点表现的画面，感受其魅力，激发学生创作的激情和冲动。】
我的圆点最精彩
1．学生介绍自己表现圆点的方法：剪、画、贴等。 2．教师介绍几种有趣的表现圆点的方法。
3．教师示范，欣赏作品，让学生了解点、线、面能组成美丽的画面。 【设计意图：1、发散学生思维，掌握多种表现小圆点的方法；2、教师示范、欣赏学生作品旨在引导学生创作由小圆点组成的作品，提高作业水平。】
三、作业实践
1．作业内容：⑴用小圆点点大胆地组合出美丽的画面。 ⑵用小圆点装饰一件神秘礼物物品。 2．指导作业。 3．作业展示、讲评。
【通过动手操作，巩固本课新知。】 四、链接生活
出示自主银行的标志，让学生感受小圆点的在日常生活中的魅力。 课后让学生自己动手设计一个学校、班级或小组的标志，让小圆点在标志里一展风采。
【设计意图：拓展延伸，让学生体悟小圆点在日常生活中的魅力。】 五、升华感情
今天我们和小圆点交了朋友，感受到了小圆点的魅力，相信在座的所有老师也感受到我们班同学的创造力和创新能力，希望在以后的生活中你们也能像一个个可爱的小圆点散发出耀眼的光芒。
第3课：“五谷”作画 课型：造型?表现课时：1课时
教学目标： 1、让学生学习用点状的谷物来组合画面。 2、教会学生利用谷物的外形、质感和色彩制作装饰画。 3、培养学生对美的感情能力。
教学重点：让学生掌握利用谷物的外形、质感和色彩制作装饰画的基本方法。
教学难点：如何引导学生自用谷物来设计、粘贴一幅造型简洁的装饰画。教学准备：教具：镊子尺子铅笔橡皮万能胶 2号油画排笔美工刀五谷杂粮（黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等）学具：绿豆、谷物，卡纸、镊子尺子铅笔橡皮万能胶。
教学过程：一、导入阶段：加入小故事引出五谷画的起源。 1、五谷粮食画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。 2、老师组织“摸百宝箱猜
宝贝”的游戏。问：猜猜你摸到了什么？引出：五谷（粟、麦、稻、黍、菽）。出示课题：“五谷”作画二、发展阶段 1、欣赏谷物画，简要介绍谷物画。 2、引导学生教材中每件作品。讨论：作品中出现了哪些种子？作者借用了种子的哪些自然特征？你将如何更巧妙地运用谷物籽粒创作更精美的作品？ 3、幻灯片结合作品实物的展示，制作方法的讲解。 4、制作过程（主要时间交给学生）注：示范制作过程中的要领。构思主题；选择材料；均匀涂胶；仔细粘贴。
三、学生开始动手制作，过程中教师加入理论与技巧性的知识，让理论和实践相结合，利于学生的掌握，和留出时间给学生制作。四、学生作品展示，与作者本人对自己作品的讲解。五、学生互评，教师给与总结。六、引导学生整理好制作工具和材料，注意环境卫生。
教学目标 1、认知目标：是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解。 2、能力目标：让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色彩搭配的掌握与运用，图案的设计及制作。 3、德育目标：培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。学情分析五谷粮食画在流传过程中名称众多，依据民间传统，应叫“五谷粮食画”，简称“五谷画”或“粮食画”，也可美其名曰“五谷艺术”。我国西北部分山区称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等五谷粮食画是古老的中华绝技，一门传统民间工艺，艺术风格与剪纸、国画、年画等画种不
人教版2019-2020学年 四年级下册美术全册教案
