四年级数学下册5小数加减法的简便运算教案新版西师大版0419269

由天下分享时间：2025/1/3 6:07:52 加入收藏我要投稿点赞

小数加减法的简易运算

教学目标：知识目标：

在现实情境中体会运算律的普遍适用性，能灵敏地运用运算律进行小数加减法的简易运算。

能力目标：

经历观察、猜想、验证等数学活动过程，发展迁移类推能力，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识。

情感目标：

培养学生做事认真，讲求方法，注重实效。教学重难点：教学重点：

判断小数加减法是否可以简算。教学难点：

解决问题的多样性和计算方法的准确性。教学流程：

一、复习检查，引入新课

师：同学们喜欢做游戏吗？那我们来做一个小游戏，我说一个数，同学们快速说一个数与教师的数凑成整数、整十数整百数等。

7.2 0.45 9.81 12.4 65.8

师：真是一群聪惠的孩子，这个游戏不能难倒大家，那老师再出几道题目来考考大家，有信心吗？生：有。师：（故意）声音这么小，看不出有多大的

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信心？大声的告诉老师，有没有？（课件出示）用简易方法计算下列各题，并说根据什么？

48+25+52+175 120-75-25 85-（15+68）学生自主完成后，指名说一说想法。

师：在整数加减法中运用运算律或运算性质能使计算简易，那么在小数加减法中有没有简易运算呢?这节课我们就一起来研究这个问题。板书揭示课题。

二、创设情境,探究新知

（一）1.创设情景（课件出示例4）：师:春天是播种的季节，农民伯伯们又迎来了一年一度的“种子展销会”。这天，王伯伯和他的儿子一起来到了展销会现场。看一看，你能找到哪些数学信息？王伯伯父子俩要同学们帮助他们解决什么问题？

生：我知道王伯伯买西瓜种子用了5.5元,高梁种子用了2.76元,玉米种子用了14.5元。

生：我发现玉米种子用钱最多，高梁种子用钱最少…… 师：王伯伯父子俩要同学们帮助他们解决什么问题？生：一共用了多少元？

师：明白他说的意思吗？那就动手列出式子算一算吧，在这里老师给大家提个醒：在运用数据的时候，大凡不要打乱数据的顺序，不然简易把数据写重复或遗漏。

2.学生列式计算，老师巡视。 3.汇报：

（1）5.5+2.76+14.5 =8.26+14.5 =22.76(元)

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（2）5.5+2.76+14.5 =（5.5+14.5）+2.76 = 20+2.76 = 22.76(元)

4.交流：观察两种算法的异同,比比哪种做法简易,说说这样算简易的理由，说明了什么；你想提醒同学们注意什么

师：原来学过整数加法中的交换律结合律，对现在学的小数加法来说，适用吗？谁能用一句话总结一下。

生：整数加法的交换律结合律对小数加法同样适用。

（二）情境出示：师:奥运吉祥物福娃是北京奥运会吉祥物.是五个可爱的亲切小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。前几天我去商店想给我家的小宝贝买几个福娃，可只有50元钱，只能买两个,你们帮老师建议一下买哪两个好？生:……

师：好，就买晶晶和欢欢，老师也特喜欢，那你们帮老师计算一下，还应找回多少钱？试一试：你能用几种方法算？

1.计算: 50-24.35-22.65

2.汇报交流:整数减法的运算性质对小数减法同样适用.

师：谁能用一句话把刚才做的两个题目表达的信息统统的说出来? (板书)整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对小数加、减法同样适用。

三、课堂练习，巩固新知 1．填空

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6.7+4.95+3.3=6.7+□+4.95 (1.38+1.75)+0.25=□+ (□+□) 6.37-2.5-1.5=6.37-(2.5○1.5) 61.54-37.67-11.54=61.54-□-□

2.判断下列各题，能简易运算的打“√”，不能的打“×”。（1）17.5－3.56+6.44（）（2）120.39－87.62－12.38（）（3）32.17-0.45-3.29（）（4）42+9.63+1.37+28（）

师：仔细观察这几道题目，你有什么想说的？

生1：要先看数字特点，再选择方法。生2：不要看到减去两个数就马上持续减去两个数的和，要先看看能不能简易再作决定。

师：同学们说得真好，我们要运用火眼金睛善于观察数据的特点选择合适的计算方法，不要盲目运用规律；同时还要敢于向书本、老师提出质疑，这些都是学好数学的优秀品质。

3.实践应用