建设绿色乐园 助推生命成长
——“绿色探索乐园”专题网络社区建设与应用
一、社区基本情况
1.社区目标：
旨在建立一个共享的绿色知识生态系统平台，提升社区的建设和应用品质，延伸单一学校教育的内涵，建设特色资源库，通过高互动性的交流，逐步形成一批良好的社区学习共同体。让青少年朋友受到节约资源、保护环境、可持续发展的科学教育，共同践行“让心与绿色亲近”的核心理念。
2.社区规模
目前，社区成员 5800 余人，社区活动数 112 个，其中约 3000 余人参与了线上活动，5600 余人参加了有效的线下活动，活动开展率 100%，人员参与率 83%，访问数量 69 万余人次。
二、社区建设历程
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我们项目学校一直秉承“孕育绿色生命，奠基幸福人生”教育理念，坚持“多元共生，自主和谐”的大课程观，致力打造绿色教育品牌。“绿色探索乐园”和 “绿色课程”为学校“绿色教育”做好了平台技术保障，正彰显出“自然、全面、和谐发展”的课程理念，有力促进了师生的生命成长。
（一）绿色课程研发历程 1．起步——实施环境教育
2010 年开始，我们项目学校一直坚持环保教育，开发出一系列独具特色的环境教育活动，如“种绿护绿活动”“班级废旧回收与班级绿色银行”“签约低碳行动”“赠送绿色环保袋行动”“校园节能行动”“亲近自然小调查”“红领巾绿色行动”等。通过活动开展，增强了学生的环保意识，提高了环保能力，引领学生做到人与自然和谐相处，为此，学校被评为ft东省科普教育示范学校，得到社会各界教育人士的高度肯定。
2．提炼——实施绿色育人
2013 年以来，在“以人为本 和谐发展”素质教育新阶段，学校提出实施“绿色育人”。在进一步深化环境教育的基础上，挖掘绿色教育内涵，丰富教育载体， 开展“科普节”“文化节”“游学日”等丰富多彩的教育教学活动，推动学生健康持续发展，切实为学生的幸福人生奠定坚实的基础。
3．升华——实施绿色教育
2015 年以来，在推动高效课程改革、深化学校内涵发展的当今时期，我们项目学校走“特色立校，特色兴校”之路，着力打造“绿色探索乐园”教育社区， 提升“绿色教育”文化品牌，实现“学校、教师、学生，全面、和谐、持续发展”，做到“万绿含香，百花齐放”。
在绿色教育理念统领下，我们总结提炼绿色教育活动，研发绿色课程体系， 构建绿色探索乐园，引领学生多元发展、个性发展和全面健康可持续发展，成就了一批批优秀学子。在绿色网络课程研发过程中，我们着力打造一支开拓创新、业务精良的绿色教师团队，为提升绿色教育品牌做好了组织保障。
（二）绿色乐园践行策略
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在探索建设途径之前，我们明确以满足师生用户需求与应用为第一优先目标，优先考虑资源类别和内容上的选择，树立实用主义的绿色建设理念。
我们依托项目学校周边的公园、苗圃、小河、树林等综合实践活动基地，充分利用校园内外的动植物和微生物资源，开展一次次绿色探索活动，进行一次次科学调查体验，形成了自己的特色科普探究教材。2015 年，我们依托国家教育资源公共服务平台，建立了自己的线上网络资源社区—绿色探索乐园，让孩子们把对大自然的观察体验带到网络平台讨论交流，努力打造一个属于学生的校园生物网络创客空间，让学生在自主学习、合作探究、互动分享中，提升科学素养， 培养创新和实践能力，获得成长的快乐。
1．在观察发现中，探究生命奇迹
我们按照春夏秋冬的季节转换，整理出了属于每个季节的极具探究价值的问题，引导学生制定相应的探究活动方案。在深入开展综合实践活动的基础上，开展项目学习研讨，汇编出一套名为《向绿色出发》的校本课程，力求建立绿色课程综合化体系，推动绿色课程建设上新台阶。
春天，我们和学生一起让葡萄爬上楼顶，观察不睡觉的向日葵；我们和学生一起用种子种出香椿芽，把大白菜、萝卜和地瓜种进花盆当花养；我们和学生一起探讨龙爪槐能不能用种子繁殖，春天栽的牡丹是不是真的到老不开花。
夏天，在校园里的草地上、小池塘里和大树旁，各种野生水生的小动物和花
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草菌类渐渐多了起来。“盘丝洞”探秘——寻找穴居蜘蛛的家，寻找叶片上的“大房子”——给大树消灭害虫，原来鱼也有救生圈，为什么大雨过后的草坪周围会有很多蚯蚓……一个个有趣的活动让孩子们挥汗如雨，乐此不疲。
秋天的校园五彩斑斓，给校园植物做名牌，制作校园植物图鉴，做个生态鱼缸，制作蘑菇的孢子印，做个蜗牛的贝壳收藏家，收集各种漂亮的落叶制作漂亮的叶贴画和叶脉标本，都是不错的选择。
冬天，树木落叶小草枯萎，小动物要么搬家要么冬眠，正是培养学生观察能力和动手操作能力的好时机。做个袖珍沼气池，我给鸟儿安个家，救活一棵棵过火的苗木……既利用了能源，又保护了动植物，获得发明创造的快乐。
就这样孩子们在四季的轮回中观察发现，动手动脑，探究生命的奇迹，探寻校园生物的无穷奥秘。
2．在调查体验中，学会低碳生活
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近几年，我们学校在各级科协的指导和支持下，利用每年的暑假，组织学生集中参加国家教育资源公共服务平台发起的“全国青少年科学调查体验活动”。
2013 年的科学调查体验活动是“珍惜粮食 从我做起”。中高年级学生到麦田捡拾小麦，然后加工成面粉，做成馒头，体验了馒头的生产过程；所有孩子在暑假中利用一周的时间，调查了自己家中饭菜的浪费情况，并认真做好记录，写出了感受和体会。孩子们在活动中了解到农民的艰辛，更加珍惜粮食。
2014 年，我校参加了“创新在我身边”的科学调查体验活动。孩子们通过调查身边电视、电脑、冰箱、洗衣机、空调、手机等电子产品和自行车、电动车、汽车等交通工具的更新速度，搜集阅读创新发明的小故事，聆听创新发明专家报告，感受到科技创新对生活的影响，增强了创新意识，提高了创新能力。
2015 年的科学调查体验活动是“变废为宝 从我做起”。学生们积极参与了给垃圾分分类，利用厨余垃圾生产肥料，利用矿泉水瓶制作各种小工艺品，利用校园中的落叶生产沼气、制作叶脉标本和叶贴画等一系列“变废为宝”的活动， 深刻认识到珍惜资源的重要性，认识到垃圾就是放错了地方的宝贝，认识到垃圾分类回收的重要性。
2015 年 7 月，学校被中国科协确定为科学调查体验活动推广示范学校。这一年，我们还向中科协申请了太空种子，在校园里进行太空种子种植活动。孩子们在校园里的大花盆中种下一颗颗珍贵的，被宇航员带到太空中旅行过的种子。在孩子们细心的守护下，西红柿、茄子和小辣椒都喜获丰收。
3．在科技创新中，提升科学素养
利用校园生物资源开展科学探究活动，是一种安全可行、深受师生欢迎、可以大面积推广的科普活动。
学校有大量的树木花草，学校周边还有乡村公园、花卉大棚和养殖场；学校有便携式教学用沼气池，还有制作树叶画和叶脉标本的校本课程。秋天，我们把校园内外的落叶集中起来，腐烂以后做花肥，填进沼气池生产沼气，作为兔子、牛、羊等草食动物的饲料，制作叶脉书签等工艺品，还用来做消防灭火演练时的燃料……
孩子们在活动中学会了制作叶脉标本和叶贴画的方法；学会了制作袖珍沼气
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建设绿色乐园 助推生命成长
