2024年春八年级下册语文第三单元知识点总结
封 名 姓 题 答 得 不 内 级 班 线 封 密 密 校学
2024年春期八年级语文第三单元知识点梳理
一、文学常识9、《桃花源记》知识点归纳又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江 ：本文选自《陶渊明集》。陶渊明，
西九江市）弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，世名篇。我们还学过他的《归园田居》《饮酒》。二、特殊词义 【一词多义】 [[志向。（不足为外人道也）为] ] ①标记。 ①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②（寻向所志）②做标记。（处处志之）(w [终）寻] ①寻找。（寻向所志）②随即，不久。
èi)对，（寻病[言所闻）闻]
①听说。（村中闻有此人）②听到的事情。（具[房舍。（屋舍俨然）舍]①（
shě）舍弃，放下。（便舍船）②（shè）[作食）作] ①劳作。
【古今异义】
（其中往来种作）②做。（设酒杀鸡[［开朗］古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅鲜美]古：鲜艳美丽。今：食物味道好。
快，不阴郁低沉。[称。交通]古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总
[[妻子
][绝境]古：妻子儿女。今：男子的配偶。古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。
示条件不同而结果相同。无论]古：不要说，（更）不必说。今：连词，表[[如此]古：像这样。今：这样。
【通假字】不足]古：不值得。今：不充足；不满。
三、理解文章的基本内容，归纳内容要点 [要]通“邀”，邀请。
文章线索：渔人进出桃源的行踪 第一部分（第第二部分（第1段):
源人家里做客及辞去的经过。2、3段写渔人发现桃花林的经过。): 写渔人进入桃花源，在桃
第3页 （共22页） 第境和社会风尚。2段: 写渔人进入桃花源，描写了桃源的自然环第 程。3段：写桃花源人邀请渔人做客及渔人辞去的过所见： 鸡犬相闻（环境良好）土地平旷、屋舍俨然 、良田美池、阡陌交通、 所闻：避秦时乱、来此绝境（与世隔绝之久）黄发垂髫并怡然自乐（生活安定） 所历：便要还家第三部分（第 、设酒杀鸡作食（民风淳朴） 等人先后探访桃花源未果的情形。（为桃花源蒙上4、5段): 写渔人离开桃花源，太守一层神秘色彩，含蓄地表明这个桃花源是虚构的）四、用自己的话概括回答： 1．第一段描写桃花林又什么作用？ “奇境”，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为桃源答：这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现的美好作了铺垫。2. 心情？“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的3. 事出偶然，意料之外。
理？“欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心4. 通人。“豁然开朗”照应前文什么内容？ 由于“甚异之”，想探个究竟。
初极狭，才5. 隔绝很久。答：为什么村人“见渔人，乃大惊”？
村人对陌生人出现感到惊异， 6 表明桃花源与世世生活年代的社会环境是怎样的？．“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先 7. 答：桃花源中人说了什么？“此人一一为具言所闻” 社会动荡，战争频繁，民不聊生。
，从文中可推断渔人向
苦。答： 桃花源外朝代更替，
社会动乱，人民生活痛8渔人的话？．桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出 生活痛苦而叹惋。答：为时代变迁，
桃花源外社会黑暗动荡，人民第4页 （共22页）
封 名 姓 题 答 得 不 内 级 班 线 封 密 密 校学
本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。9 源人怎样的心理？作用是什么？．“此中人语云：‘不足为外人道也？’
”表现了桃在，不希望外人进来打扰桃花源的祥和安宁。作用答：表现了桃花源人不愿让外界知道桃花源的存是设下悬念，使故事更加离奇神秘。也为下文再寻找桃花源而不得埋下伏笔。10 话中没有交代渔人的回答，试说说渔人是怎么回答、“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这句的？ 问“秦之后即晋乎答：渔人的回答是：“今是晋”汉魏，魏之后方是晋。?”渔人答：“否”，秦之后尚有,桃源人接着11．说如此”这句话中的“如此”包括那些内容？ 村中人的生活情况，以及他归途中作记号的事。答：“如此”包括渔人自己发现桃花源的经过， 12 向所志，遂迷，不复得路”？这样写的目的？、渔人出桃源时，“处处志之”，再往时，“寻 似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。答：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个给桃花源增添神秘色彩。13、作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？ 真亦幻的故事，让结局充满传奇色彩，也表明桃花答：表明事情真实可靠，真实的历史人物，亦源在现实生活中是不存在的。14的美妙。．请你用自己的语言概述一下这个“世外桃源” 1 姓生活富足、和乐。）自然环境优美②社会环境安宁、五、概括文章所表达的作者的思想（态度） 民风淳朴。③百1、作者笔下的桃花源具有怎样的特点？ 有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自答：环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没 食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。花源？2、作者这样写有何用意？ 境？） 2、为什么要写桃花源宁静安乐的生活环（1、为什么要虚构桃 第5页 （共22页） 人民的愿望。表现了作者对现实的不满，对美好生答：用意是寄托作者的政治理想，反映了广大活的向往。渊明笔下的理想社会？3、这个理想在当时能不能实现？你怎样看待陶 者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社答：它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。六、迁移拓展 1、与本文有关的成语： 乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的（1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居 安乐美好的地方。
狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出（2）豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有道理而感觉明朗。柳暗花明又一村”的意境）（联系陆游诗句
“山重水复疑无路，用此成语比喻没有人过问受到冷遇。（3）无人问津：津，渡口。没有人来问渡口。后（
待事物。（45）怡然自乐：快乐的样子，形容高兴而满足）与世隔绝： 不与人来往或以局外人的身份对表示很近的距离，也表现一种和睦的景象。（6）鸡犬相闻：每家鸡和狗的叫声互相听得到，2 3、对联：黄发垂髫享太平，美好理想寄桃源。 似的成语是什么？．与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相4.渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？豁然开朗。 方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比，加深了人 渔人背信弃义、不守诺言。写渔人的作用：一 们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会；另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。 第6页 （共22页）
2024年春八年级下册语文第三单元知识点总结
