2007年度昌吉市十小教研室工作总结
教研室坚持“教学科研化，科研课堂化”的教育科研工作思想，加大科研力度，重点关注课程改革背景下教师学习方式，工作方式，研究方式的变革，进一步健全校本教研制度，求真务实，开拓创新，促使学校初步形成多元化的校本教研格局，有效提高教师整体素质和教研能力；继续开展和深化教育教学科研课题研究，充分发挥“管理，研究，指导，服务”职能，提高教研工作品位，努力开创教研工作新局面。本学期教研室致力于以下几点工作：
一、依托校本教研，促进教师和学生的发展。
（一）、进一步完善校本教研制度，发挥集体智慧，提高课堂效益。1、加强教研常规管理，深化组本教研。开展组本教研下的集体备课，集体议课，集体反思，自我反思，在各备课组进行一课多人上，多课一人上，一课多班上，注重集体备课的实效性。通过同伴互助实现资源共享，充分发挥教师
的集体智慧，提高课堂教学效率，为教学质量的不断攀升提供有力的保障。为防止其流于形式，教研室组织学校领导对各备课组的集体备课过程进行不定期检查。
2、开展校本教研专题开放课。各学科将本学科在具体的教学实施过程中遇到的有研讨价值、但又较难突破的问题设置为校本教研专题。如数学学科以“计算专题”为突破点，语文学科以“作文教学”为重点，经过近一年的探讨和研究，已初步形成计算教学和作文教学的模式。市教研室的白艳萍和潘晓彬老师长期在我校全程跟踪备课组的议课、上课、评课等环节，并对此给予了高度的评价。
3、建立教师反思制度。要求教师对自己的教学行为进行思考、审视、分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。教师每学期交2篇教学反思，反思内容：针对自己的教学课堂真实的个案，积极反思自己的课堂教学，写出自己的所感所想。学期末，教研室将组织教师对收集的反思进行评比并积累成册，由学校统一装订，用于交流和研究，同时根据反思的质量量化赋分。
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4、形成个案研究。本学期以语、数学科为试点针对某一课题开展个案研究，如史小翔老师在教授《百分数的意义》即采取个案研究法。主要是把在教学过程中发现问题和处理问题的全过程如实记录下来，写成“教育案例”，然后围绕案例中所反映出的问题进行分析和集体研讨，提出解决问题的策略，最终形成教育个案研究报告。个案研究，有利于教师把实际工作与教育研究相结合，从中可以发现新问题，为教育行为提供了科学的指导，使教育逐步摆脱对经验的依附。
5、进一步完善了州、市两级学科带头人和中青年骨干教师的考核细则，自由申报“四个一”。充分发挥这部分教师的专业引领作用，积极推动课改交流。4月——5月，根据第三届州市两级学科带头人和中青年骨干教师评选细则，组织我校教师参评，我校章菊兰被评为州级学科带头人（占当选总人数的 6.7%），梁芳、常艳琴，周海燕、王志婷、马占琴、潘存霞被评为州级中青年骨干教师（占当选总人数的13.3%）。盛石、吴新华被评为市级学科带头人（占当选总人数的10%），郝志萍、董小霞、刘艳、杨德斌被评为世纪中青年骨干教师（占当
选总人数的13.8%）。
6、教研积分的管理。为进一步调动广大教师参与教研活动的积极性，客观、公正、规范的评价每一位教师，我们把教师在听课、评课、上研讨课等教研活动和教研贡献，纳入教研积分的量化管理之中，作为年终考课教师教研情况的重要依据之一。
（二）、以课题研究促进教研多元化，深化教学改革。
开展教育科研是学校进一步提高教学质量，提升办学品位的迫切需要。本学期我校处于实施阶段的课题有四项，即：语文学科《以校为本，研评一体，促进教师专业化发展》（16人）、《小学阅读教学中合作学习的多样性评价研究》（9人）、数学《促进学生获得成功的教学策略研究》（18人）和校本课程（17人），共有59人次参与课题研究。以上四项课题均确定课题机构和负责任，按时召开课题组负责人会议，研讨课题进展情况，指导课题组认真按计划开展实验探索。并邀请专家对我们开展的实验课、示范课等活动进行指导。使更多的老师能参与听课、评课，从而更有效的带动教学改革的研讨。
其中，参与语文“以校为本，研评一体，促进教师专业化发展”课题研究
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的16位老师于12月6日全部结题；州级校本课程课题已经过州教研室刘建元老师和王机林老师的检查，得到好评，共有18 名教师于6月14日在州一中顺利结题。
本年度语文课题组作州级交流3 人次，州级汇报课2人次，市级交流4人次，市级汇报课3人次；数学课题作州级交流1人次，市级交流1人次，市级汇报课1人次；校本课程做市级交流1人次。
课题实验的研究促进了课堂教学的研究，促进了教师个性化、专业化的发展，提高了教师的科研水平，对校园文化的生成起着很大的促进作用。
（三）、加强对学生学习的指导和服务。
本年度组织并完成了六年级的月考和一——五年级语、数学科的抽测。为保证试卷内容紧扣教材，考查学生在知识掌握中的薄弱环节，我们成立了出题组。由出题组的老师根据各备课组所交的单元小结作为出题的依据，有效地对学生的各阶段的学习进行了检测，同时对教师相应阶段的教学效果进行了评估，并促使部分教师及时调整和改良教学，为我校教育教学质量的提高充当了指挥
棒的作用。
二、开展丰富而有实效的教研活动，促进教师专业化发展。
现代化的教育呼唤高素质的教师，新的教学理念和知识结构对广大教师提出了新的挑战。以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师由“经验型“转向”科研型“，由”知识型“转向“学者型”。
1、第二届青年教师选拔课
3月初，针对35岁以下青年教师开展第二
届青年教师选拔课活动，把教学设计和教学过程及教学效果列入评比范畴，要求全校教师参与相应学科的听、评课，搭建了有效提高教师教学教研水平的平台，同时各学科教研中渗透课题研究理念，积极探索多媒体教学手段与新课程教学理念的有效整合，激活广大教师参与教研的主体意识，形成有效的校本教研多元化格局。此活动为我校发现、挖掘、选拔并培养青年教师找准了对象，为我校的持续稳定、快速长远发展打下了深厚的基础。
2、教材分析
本年度内，教研室先后于3月初和9月初组织教学经验丰
富的教师分别对语、数、英学科教师进行教材培训（其中，9月初除语、数、英三个学科外，又在全市率先组织体、音、美三个学科进行了教材培训），对教
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材的知识结构、重点难点、规律方法进行了剖析、概括和总结，对教法、学法进行了指导，及时把搜集来的先进的教改信息反馈给教师，用先进的教学理论指导教学。
3、“六校联动”教学研讨活动
6月初，赴奇台参加“六校联动”教学
研讨活动，在校际之间搭建交流的平台，并邀请专家乌市八一附小李菘校长、教研室主任朱薪羽、窦智及昌吉市教研室主任曾幼林亲临现场对献课的24位青年教师进行指导。我校教师陈静、杨晓慧、郝亚婧、高珊各献课一节。
4、参加第十三届自治区校际研讨会
9月初，参加第十三届自治区校际
研讨会。我校教师高珊上研讨课《板凳的畅想》、郝雅静老师上研讨课《大耳朵的快乐魔豆》，得到与会专家及听课教师的好评。在此次年会的论文评比中王多智校长和盛石老师的论文分别获得了一等奖，梁芳副校长的论文获得了三等奖。同时我小孩争取到了自治区校际研讨会第十四届年会的申办权。
5、成功申办了昌吉市第二届教育科研月活动
11月初，我校成功申办
了昌吉市第二届教育科研月活动。在活动中我们展示了：（1）课程文化雏形的
阶段性成果，包括：技能技巧类：风筝、剪纸、腰鼓、版画、跆拳道、形体训练、合唱（校歌的创作）；学科拓展类：古诗记忆、漫画识错别字；（2）十小区、州级教学能手的精品课；（3）参与式教研的实践成果。此次活动得到了昌吉市教育局、教研室及各兄弟学校的高度评价。
6、参与式教研
各学科开展了“参与式互动研讨”活动。“参与式互动
研讨”是我校校本研究工作中的又一新亮点。9月初，语、数、英、美、品生品社、综合学科的教师多次针对有价值的教学设计和在教学过程中遇到的具体疑难问题进行研讨。活动前，所有的教师查阅大量与专题或问题相关的资料；活动中，老师积极思索，探索出有效的教学策略，突破重难点，找到解决问题的方法。在活动中，教师成为 “参与者”和活动的主动创造者，在与同伴的互动中充分表达自己的观点，听取别人的建议，提高了教学研究能力。
三、我校教师参加校外培训情况：区级：
（1）2月，参加区级各学科教学活动9人；
（2）3月——4月，参加语文两课题区级培训17人。
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教材培训。
市级：州级：
座，共9人参加。
训168人次。
（7）10月，数学课题培训18人。
四、教研室工作取得的成绩：
（9）11月，语文课题培训8人。
（8）10月，语文课题培训8人。
（1）3月参加市级数学课题培训17人
（5）9月，参加自治区校研会12人。
（10) 11月，英语校本经验交流3人。
（6）10月，语文作文教学大赛37人。
（6）11月，州级数学课题培训18人。
（11）12月，语文课题结题培训16人。
（5）5月参加市级远程教育培训10人。
（1）3月，参加州级语文课题培训9人。
（7）11月，州级语文作文教学大赛37人。
（3）5月参加区级心理健康教材培训1人。
（4）5月参加市级心理健康教育培训16人。
（4）9月，参加区级品生品社调研活动1人。
（3）6月，参加区级品生品社调研活动2人。
（5）10月，参加州级心理健康研讨活动1人，
（3）3月——4月参加市吉信息技术教育培训2人。
（2）3月——4月，参加语文两课题州级培训10人，
（4）6月，参加州级关于校园局域网现场会活动1人。
（3）5月，参加州级校本教研培训，听取了全国教育专家洪镇涛的专题讲
（2）3月——4月间，语、数、英、体、音、美等各学科共43人参加市级
共计参加自治区级学习培训 42人次，州级学习培训85人次，市级学习培
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