第1课 中国早期人类的代表——北京人
年级 七 课题 课标 依据 科目 历史 任课教师 授课时间 授课类型 新授 第1课 中国境内早期人类的代表--北京人 知道北京人的特征；了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。 1.让学生了解我国境内最早的人类──元谋人。 教学目标 2.了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。 教学 教学重点难点 教学 难点 本课所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。 北京人的特点 重点 教学媒体选择分析表 使用 所得结论 类型 作用 方式 时间 媒体知识点 学习目标 教学 占用 媒体来源 1 / 6
人类的进知识目标 图片 化 元谋人门知识目标 图片 齿化石 北京人生知识目标 图片 活想象图 A B 帮助理解 3分钟 下载 A F 帮助理解 2分钟 下载 A E 加深理解 2分钟 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 师生活动 一、导入新课： 设计意图 教学过 程设计 同学们，今天我们将一起来学习和了解《史前时期： 中国境内人类的活动》一章，首先我们就要了解“人类如何起源”这一话题。 2 / 6 通过不断设问集中学生
提出问题：大家知道关于“人类起源”的说法有哪注意力 些吗？） 在这些说法中，人类都是按照神的模样创造的，所以都有让人不信服和自相矛盾的地方。 提出问题：那么关于人类的起源，最科学的说法是什么呢？ 回答：人类是由猿演化而来。下面，我们一起通过一张示意图来感受一下人类演化的历程。 出示PPT版块：人类进化示意图 在这一张示意图中，形象的展示了人类从猿过渡到 现代人类的演化进程中最关键的几步。 提出问题：大家知道人类从猿过渡到现代人类的演化进程用了多久？ 提出问题：现代人类的历史大约是多少年呢？ 提出问题：同学们，你们能从这张示意图图中找到 人类从猿向人演化进程中最关键的要点是什么吗？（劳动） 那么，同学们，古人类在中国境内起源于何时、何地，他们的生产生活状况又如何呢？ 3 / 6
初步掌握识别历史显示图片：中国境内主要人类遗址分布图 显示材料：根据统计，我国早期人类遗址即有七十多处，遗址分布遍及全国二十多个省、市和自治区的近百个县市。 显示结论：中国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。 这些位数众多的早期人类遗址中，最为突出的是以下两个：云南元谋人和北京人。 图片的基本技能，培养从图中找寻关键信息的能力 作为中国境内早期人类的代表，就让我们一起来更 详细的了解他们。 二、小组合作，自主探究 （一）大家阅读课本，从课本中找出元谋人和北京人的不同特点，并完成以下的表格，等一下我们交流。 中国境内时间 早期人类 点 元谋人 培养学北京人 生的比较能总结：中国是世界上发现古人类遗址最多的国家之力，找准比 4 / 6
发现地生理特征 生活状况 一，今天我们共同学习了解了其中的代表元谋人和北京较点 人。元谋人作为我国境内目前确认的最早的古人类，还是值得我们铭记，另外，作为联合国世界文化遗产的北京人遗址，更是需要我们大家牢记。 展示PPT版块：元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。 展示PPT版块：北京人遗址是迄今所知世界上内涵 最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 （二）、大家阅读课本，从课本中找出山顶洞人的 下列要点： 距今年代： 帮助学生学发掘地点： 会沟通、学特征： 技能： （三）小组讨论：对比一下：山顶洞人和现代人的头部有什么区别？ 提示：从前额、眉脊骨、颧骨、嘴部、下颏几处比较 通过比较，你得出什么样的结论？ 三、课堂小结： 5 / 6
会互助、学会分享，使学生在学习中学会合作，在合作中学会学习。
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第1课《中国境内早期人类的代表——北京人》精品教案
