幼儿园教案课后小结
【篇一：如何写好幼儿园教学反思】
“今天的活动效果理想吗？
”“孩子在活动中有哪些发展？
”“我在教学
活动中观察到每个孩子的表现了吗？吗”??
我们主要从以下几个方面进行此项评价：
（1）教师的教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。
（2）教育的内容、方式、策略，创设的教育环境，是否能调动幼儿的主动性和积极性。
（3）活动的组织是否着眼于幼儿的主动学习。
（4）教师在活动中是否能兼顾群体需要和个别差异，并对幼儿进行有效的观察和指导，
使每个幼儿都能得到发展并获得成功感。如何写好教学反思（1）、写成功之处
将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透和使用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革和创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。（2）、写不足之处
”“我的提问给孩子留下足够的
思考空间了吗”“我和孩子在教学活动中达到情感的交流和互动了
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。（3）、写教学机智
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。（4）、写学生创新
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有
“创新的火花”“智慧的火花”
常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会
在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。（5）、写“再教设计”
一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类和取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有
“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。以上是笔者
对教学反思的撰写一些看法，可能还有很多错误，希望老师们在教学实践中批评指正。笔者也将根据自己的教学反思认知和研究深入进行修正。
有机会阅览了金山区教师进修学校赵剑岚幼儿教师学反思之我见觉得这位老师写得很好是的，以
绍着自己认识的花。活动中，老师是组织者，指导者，小朋友是学习活动的主人。
新课标非常强调教师的教学（包括课后）反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失和成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。一要反思教学行为是否达到教学目标（或活动）的教学
目标时，要特别注意培养学生的科学素养即力、情感态度和价值观。
有位教育名家说：“一个教师写一辈子的教案不可能成为名师，如果写三年教育反思能成为教育行家。不可少。 1、记成功之举
每次活动都有成功之处，将当中的成功记录下来，对今后的教育都能起到作用。 2、记“败笔”之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训，才能使我们的教学水平得到提高。 3、记教学机智
新课标要求我们在制定每节课
,举了三个教学中的真实反思让我很有启发。
.我
“三个维度”----知识、能
” 新课程后，更多的是强调老师
的课后反思，在学习了幼儿教师学反思之我见之后，我觉得反思是
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。 4、记再教设计
一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类和取舍，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
总之，我们写课后
反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有集腋成裘、聚沙成塔的收获。
“智慧的火花”
常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会
【篇二：浅谈幼儿园课后反思的内容】
浅谈幼儿园课后反思的内容
【摘要】写课后反思是一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平，提高教学质量的好方法。但目前幼儿园教师对课后反思具体思什么、写什么比较模糊，本文提出教师应从内容的选择、目标的定位、教育策略的运用、幼儿学习状况、教育理念的体现等方面对自己在备、教、学等过程进行内省和剖析，从而进行自我调控，以此促进教师教学能力的发展和专业水平的提高进行课后反思时给予参考。【关键词】幼儿园课后反思幼儿
进入新世纪后，“课后反思”又是频频挂在教师口中的一个常用词，如各级教研活动中，常要坐下来进行课后反思，很多幼儿园的园本教研也规定教师必须写课后反思，领导要检查，作为教师业务考核的一项内容。但许多一线教师对思什么、写什么，无从下手；也有
, 旨在给一线教师在
的老师心中有想法，但不知道自己这些想法算不算课后反思。因此，对写课后反思还是有些迷茫的。
所谓的课后反思就是我们平常写的课后教学小结，即教师在每上完一节课后，对自己在教育理念、教材选择、目标的设定、教学策略的运用、幼儿学习上的问题和信息反馈等，认真进行反思，把本节课的成功之处，教学中的失误、教训，以及幼儿在课上出现的困惑、错误，独到的见解，教师从中受到的启示和今后教学中应注意的问题，改进的想法等等，一一记录下来。以此作为知识及时补救的依据，今后教学改革的借鉴，从而达到提高自身素质，提高教学效果的目的。
有关课后反思的内容是我们进行课后反思的关键，也是很多一线教师迷茫的地方，综观网络和报刊杂志上的提法，最普遍的是一记成功之举，二记“败笔”之处，三记教学机智
，四记学生见解，五记再
教设计。这“五记法“是道出了课后反思的主要内容，但笔者认为幼儿园的课后反思要从幼儿教育的特点出发，应有自己的特色，中小学普遍认同的五记法对幼儿园来说未免太笼统，不够细化，也不易于操作。实际上课后反思就是教师对自己在某一具体活动上所做的所有环节进行反思，那按这样的线索来进行，可能更利于一般幼儿教师的思维习惯。一、对选材的反思
对教材的选用，幼儿园教师有较大的自由度，所以对教材选用是否适宜，是课后反思的第一步。反思选材的适宜和否，首先要反思活动内容的安排是否根据班级实际情况选用，和目前班级幼儿的兴趣点相吻合吗？如若不相溶，但兴趣是可以引导的，内容选得适宜，照样能引起幼儿的兴趣，幼儿只有在感兴趣的基础上，才有参和活动的热情。除了兴趣以外，教师还必须考虑班级幼儿的经验基础。这一切凭教师事前的判断，会有较大出入。如我在进行主题《青蟹》中，发现可以选用的题材有《认识青蟹》、《好吃的青蟹宴》、《热闹的青蟹节》、《青蟹壳做小动物》等，其中《好吃的青蟹
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