B4 U2 A Let’s talk教学设计
【教学内容】
B4 U2 Part A Let’s Talk 【课标与教材分析】
义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生。课程要体现以学生为主体的思想, 在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。英语学习在很大程度上是个性化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。课程标准要求学生能进行简短的对话，能在教师帮助和图片提示下进行简短对话。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。本课时要学习A部分Let’s talk内容。 【学情分析】
学生已经学习过数字的表达，本节课通过创设情境、安排活动，让学生可以运用语言What time is it ? It’s …o’clock.提问回答时间，并用It’s time to/for …表达该做什么事情，使学生能够从生活中进入对话学习，通过对话的学习回到生活中运用。 【教学目标】 （一）能力目标
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要求学生能在日常生活中正确运用本课的单词、句型来询问与解答， 提高学生英语交际能力。 （二）知识目标
1.学生能够在语境中理解生词或短语over, now, go home, kid, o’clock, dinner的意思。
2.学生能够在情景中运用句型What time is it? It’s…询问时间并回答It’s time for/to来描述“到该做某事的时候了” 3.学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，创编对话。 （三）情感目标 渗透德育教育： 热爱生活，珍惜时间； 做自己时间的小主人。 【学习重点难点】 学习重点：
1.会运用句子What time is it? It’s … o’clock. 询问时间并回答。
2.能在情境中恰当运用句型It’s time to/ for … 描述即将要做的事情。 学习难点：
1、了解to 和 for的区别。
2.对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over. 【学习准备】
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教师准备Mike, Sarah, 农夫帽子，旅游帽，小红旗，单词卡片，沙盘，3个信封，动物贴纸，多媒体课件，磁扣等。 【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟） 说唱玩赛，激情引趣
（一）评价分组中注意力热身
课前音乐--教师吹哨上课（头戴旅游帽），自我介绍“Today I’m not you English teacher, I’m your trip guide. Let’s have a great trip. ...Today we have three farms...”挑选出三名学生分为作为今天的农场场主，即分为三个小组，表现好的农场将赢得动物图片，获得动物图片最多的小组获胜。
【设计意图】让学生在轻松的氛围中进入学习状态，设置关卡激励学生参与课堂挑战，同时引入farm这一学习情境，为新课做铺垫。 （二）复习旧知中知识热身
2个互动小游戏：Listen and guess(听音猜动物) and See-say 帮助学生复习巩固Let's learn部分的单词，着重强调名词的复数形式。 （三）歌曲、歌谣中情绪热身
创编歌曲，学生跟着歌曲拍手唱，可以即兴编创动作表演。 Cows, cows, they're cows, moo. Sheep, sheep, they're sheep, baa. Hens, hens, they're hens, cluck.
【设计意图】通过师生共同参与肢体活动，创设轻松愉快的学习氛围，
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激发他们的学习热情，同时为新课做好铺垫。 二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟） （一）话题交流，导入新课
T: I love the farm and I love the animals on the farm. They are cute. Do you love the animals on the farm? Ss: Yes.
T: Good. Mike and Sarah also love animals, let’s go to the farm together.
T: (呈现动物全家福ppt) Wow, a lot of animals! Do you love them? Let’s have a good look. （二）问题视听，整体感知
Watch and answer. 看Let’s talk视频，回答问题。 Q1: Who is talking with Mike and Sarah? Q2：How many horses at the farm? （三）情景创设，理解语意
1. 教学句型What are those？They’re horses. (1) 出示课件，展现农场画面。 T: What are those？ Ss: They’re horses.
(板书：What are those？They’re horses.)
【设计意图】通过图片直观形象的表现句子内容，让学生对于主要句型形成鲜明的印象，降低教学难度。
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(2) 出示词卡those--注意纠音 小游戏：单词拍拍拍 (3)重点句型呈现 T: What are those? S: They are horses.
小游戏：千里传音—情报大放送：每个农场将有机会选择一个秘密信封，大家要将信中的情报悄悄传递到最后一人，由最后一人大声说出所得情报，方可获胜！
(表现好的小组选派一名代表选一张动物图片粘贴到相应的农场图片上。)
【设计意图】通过游戏操练，强化学生对句型的记忆，让学生加深巩固知识内容，配合图片进行鼓励，大大激发了学生的学习积极性，提升了学习气氛。 (4)区分 these 和those
呈现those单词卡片，在“拍单词”游戏中纠音练读，巩固发音认读；课件呈现these和those，区分其意义不同。
2. 教学句型：Are they … ? Yes, they are. No, they aren’t. 课件呈现句型Are they … ？Yes, they are. / No, they aren’t. They are … .
师问生答 (表现好的同学可以为小组得到一张动物图片)
【设计意图】师生互动、生生互动有机结合起来，充分发挥学生的主体能动性，让学生多练多说。
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人教pep四年级下册英语《Unit2 What time is it？》教案
