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第一章 检测 （45分钟 100分）
一、选择题（每题4分，共32分） 1．（2013，广东湛江）我们欣赏音乐时能分辨出不同乐器发出的声音，主要是因为不同乐器发出声
音的（ ）
A．音色不同 B．音调不同 C．响度不同 D．传播速度不同
2．（2013，杭州）与声音传播速度有关的是（ ）
A．声音的音调 B．声音的响度 C．声音的频率 D．传播声音的物质 3．（2013，武汉）下列做法用来改变音调的是（ ） A．老师用扩音器讲课 B．摩托车上装消音器
C．用大小不同的力敲击同一个音叉 D．依次敲击装有不同高度水的瓶
4．（2013，四川南充）关于声现象，下列说法正确的是（ ） A．高速公路边的隔音板可以阻断噪声传播 B．声波不能传递能量
C．“震耳欲聋”说明声音的音调高 D．只要物体振动，我们就一定能听到声音
5．（2013，安徽）下列各图（图1-1）描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是（ ）
图1-1
6．下列现象说明声能够传递能量的是（ ）
A.利用声吶探测鱼群
B.医生利用超声波振动除去人体内的结石 C.医生通过“B超”检查胎儿的发育情况 D.蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫
7．声音是一种常见的现象，与我们的生活密切相关．以下有关声现象的说法中正确的是（ ）
A．用超声波能粉碎人体内的“结石”，说明超声波具有能量 B．有些高科技产品，不振动也可以发出声音
C．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音的传播过程中减弱噪声 D．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音调来判断的
8．（2013，湖北随州）星光中学有一个l50m×70m大小的操场，广播室在操场两端架起两个音箱S1和S2（如图1-2），吴老师绕场一周试听了一番，在甲、乙、丙、丁四处（它们分别是各边的中点），觉得有两处声音含混不清，则这两处是（ ）
A．乙和丁 B．甲和乙 C．丙和丁 D．甲和丙
图1-2
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二、填空题（每空3分，共18分）
9．自然界和日常生活中有很多有趣的声现象.例如:笑树能发出笑声是因为果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁,使其 发声；广场音乐喷泉的优美旋律是通过 传入我们耳中的.
10．（2013，福州）如图1-3所示是用一根吸管做的笛子，在吸管上有五个孔，其中一个是吹孔．嘴对着吹孔吹，由于吸管内空气柱发生__________产生笛声．用手指按住其他不同的孔吹笛，可以听到不同的声音，这主要改变了声音的___________．
11．（2013，江苏泰州）将钢锯条以图1-4所示方式紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，锯条由于_________________而发出声音．改变钢锯条伸出桌面的长度，用相同的力再次拨动，发出声音的____________会改变（填“响度”或“音调”）.
图1-3 图1-4
三、解答题（第12、13题各15分，第14题20分，共50分） 12．小明做真空罩闹铃实验，如图1-5所示：
（1）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变__________________ ；
（2）再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变__________________ ．
（3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越___________ ；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了． 图1-5 （4）结论：____________________ ．
（5）此实验用到的研究方法有：___________________ ．
13．如图1-6所示，小明和小红用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”， （1）他们用“土电话”能实现10 m间的通话，这表明 . （2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些，这一实验表明 .
（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 .
（4）如果用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线 （填“能”或“不能）.
图1-6
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14．物理兴趣小组的同学利用图1-7的装置，探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关．他们将发声的闹钟置于纸筒A内，将充当反射面的材料置于O处，通过纸筒B倾听反射的铃声强弱． （1）保持纸筒A和纸筒B的位置________，只改变充当反射面的材料，让同一位同学倾听反射声音的强弱．实验结果如下表． 反射材料 反射声音的强弱 大理石 最强 玻璃板 强 木板 强 棉布 较强 毛巾 弱 海绵 几乎听不到 分析实验结果可以得出：在其他条件相同时，反射声音的强弱与充当反射面的材料_______．你还可以得出的结论是__________________（写出一条即可）． （2）实验结果表明，玻璃板和木板反射声音的强弱无法分辨，有同学认为可能是人耳对声音强弱的分辨能力不够造成的．对此，请你提出一个改进的措施或方法__________（写出一条即可）． （3）如果利用声音的反射现象，测量声音在空气中的传播速度，应选择表中的_______作为反射面效果最好．
图1-7 灿若寒星制作
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第一章 检测答案
一、1．A 点拨：本题考查乐音的特性．我们能分辨出各种乐器发出的声音，不是由于它们所发出声音的音调和响度不同，而是由于它们所发出声音的音色不同．
2．D 点拨：影响声音传播速度大小的因素有传声介质的种类和温度．声音传播速度的大小与声音响度、音调、音色都没有关系．
3．D 点拨：音调是由发声体的振动频率决定的.用扩音器讲课，为了增大声音的响度；安装消音器属于在声源处减弱噪声；用不同的力敲击音叉，可以改变音叉的振动幅度，改变声音的响度;瓶中水的高度不同，敲击时瓶子的振动频率不同，发声的音调不同．
4．A 点拨：高速公路边的隔音板可以在传播过程中减弱噪声；声波可以传递能量；“震耳欲聋”是指声音的响度大；如果没有传播声音的介质，物体即使振动我们也不会听到声音．
5．D 点拨：图A中，正在发声的音叉接触水面时会溅起水花，这个现象表明发声体在振动．图 B中，声音的响度和发声体振动的幅度有关，故加大力度敲击音叉，音叉振动的振幅增大，故响度变大.图C中，尺子振动越快听到声音音调越高，说明音调和振动的快慢即频率有关.图D中，当把玻璃罩内的空气逐渐抽出时，传声介质越来越少，所以传声效果越来越不好，实验过程中听到铃声越来越小，设想空气全部抽净时，就不传声了，也就听不到声音了，证明了声音的传播需要介质．
6．B 点拨：．选项A利用声音探测鱼群，获得的是信息；选项B振动击碎结石，传递的是能量，故符合题意；选项C，胎儿的发育情况，获得的是信息；选项D，是否有障碍物或昆虫也是获得信息. 7．A 点拨：声音产生的原因是物体的振动，所以B中物体不振动就发声是错误的；声音的音调是
由发声体振动的频率决定的，而音色是判断不同发声体的依据，所以D中“闻其声而知其人”是由声音的音色来判断的；“禁鸣喇叭”是在声源处减弱噪声；超声波能粉碎人体内的“结石”说明声音能传递能量．
8．D 点拨：由图可见，乙和丁距离两个声源一样远，声音同时到达，不会产生干扰，会听起来比较洪亮；而甲和丙两处则不同，距离两个声源的远近明显不同，两个声源传来的声音相互干扰，导致听不清楚．
二、9．振动；空气
10．振动；音调 点拨：声音是由物体的振动产生的，嘴对着吹孔吹时，引起空气柱的振动，产生笛声.音调跟发声体振动的频率有关，还跟发声体的长度、粗细、松紧程度有关．用手指按住其他不同的孔吹笛，是通过改变发声体的长度，改变声音的音调。
11.振动；音调 点拨：声音是由于物体的振动而产生的，锯条伸出桌面的长度不同，会使锯条的发声频率不同，因此其音调不同，频率越高，音调越高．
三、12．（1）小 （2）大 （3）小 （4）真空不能传声（或声音传播需要介质）（5）科学推理法 点拨：（1）在抽气的过程中，玻璃罩内的空气减少，所以传播声音的介质减少，因此听到声音将会减小．（2）再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，由于传播声音的介质增多，因此听到声音将会变大．（3）由于介质（空气）逐渐减少，故声音逐渐减小．如果完全没有空气了，将会听不到声音．（4）在“研究声音的传播”实验中，真实的实验是随着罩内空气的不断抽出，听到铃声越来越弱，在此基础上，通过进一步推理:如果罩内被抽成真空将听不到铃声，于是形成结论：声音不能在真空中传播．（5）由于很难将玻璃罩内抽成真空状态，因此实验采用了科学推理法．
13．
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14．（1）不变；有关；其他条件相同时，海绵吸音效果最好（或其他条件相同时，大理石反射效果最好）（2）用灵敏仪器替代人耳测量反射声音的强弱 （3）大理石
点拨：本题不是要求学生直接运用课本上的知识，而是给定材料根据材料信息得出结论，并现场运用这些结论．（1）保持纸筒A和纸筒B的位置不变，只改变充当反射面的材料，让同一位同学倾听反射声音的强弱,是为了探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关．由实验表格知，材料不同，反射效果不同，所以反射声音的强弱与充当反射面的材料有关．由实验表格知，在其他条件相同时，海绵的吸音效果最好，大理石反射效果最好．（2）人的听觉不能准确测量声音的大小，可以采用比较灵敏的仪器测量反射声音的大小．（3）因为相同条件下，大理石的反射效果最好，可以利用大理石作为反射面．
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苏科版物理八年级上册第一章 检测
