八年级语文上第六单元 自信自主 合作探究 学案导学 助你成功
24、《诗词五首》导学案
班级：___________ 组别：___________ 姓名：_____________ 1、有感情地朗读诗歌，了解作者生平及相关的文学常识。 学习目标 2、能学习一些鉴赏诗歌的方法，理解诗歌内容。 3、感悟诗歌中寄寓的情感，背诵默写诗歌。 学习重点 感悟诗歌中寄寓的情感，背诵默写诗歌。 学习难点 能学习一些鉴赏诗歌的方法，理解诗歌内容。 学习资源 导学案、自测题、当堂测评、微课、平台讨论及活动。 第一段——自学质疑（第1课时）
【环节一】自主学习——明确目标，自学教材（15分钟）
小组分工提示：在本环节自学过程中，请同学们按自学指导进行自学，小组协调员组织学习开始学习、监督员根据自己的学习进度督导本组同学按时完成学习任务，计时员根据自学任务督导本组同学在规定的时间内完成各环节的学习任务。 1、明确目标（1分钟）
熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。 2、基础知识积累（4分钟）
登录平台-查看作业-选择微课“《饮酒（其五）》《春望》基础梳理”进行学习，了解作者相关文学常识，并完成下列填空题。 (1) 认识诗人：
①陶渊明，东晋诗人，名潜，字元亮，自号五柳先生，世称靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江)人。曾做过祭酒、参军等小官，后因仕途坎坷，又不愿“为五斗米折腰”，归隐柴桑。他是田园诗派的开创者，诗风平淡自然，主要作品有《归去来兮辞》《归园田居》等。
②杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，字子美，自号少陵野老，与李白合称“李杜”。他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，有强烈的现实意义，被后世称为“诗史”。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。 （2）创作背景：
①《饮酒（其五）》：陶渊明二十九岁时任江州祭酒，不久归隐。四十一岁再出为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。《饮酒》组诗共二十首，是陶渊明辞官归隐田园后，饮酒即兴所创作的一组五言古诗。此为第五首，主要表现隐居生活的情趣。
②《春望》：天宝十四年(755)十一月，安禄山起兵叛唐。次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。七月，太子李亨即位于灵武(今属宁夏)，世称肃宗，改元至德。杜甫闻讯，即将家属安顿在都州，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。
（3）文学常识填空：陶渊明， （朝代）诗人，名 ，字 ，自号 ，世称 。杜甫， （朝代）伟大的 主义诗人，字 ，自号 ，与李白合称“ ”，他被后世尊称为“ ”。 3、自学教材（4分钟）
登录平台-查看作业-选择微课“《饮酒（其五）》《春望》配乐朗诵”，边听边在课本上标出生字、划分节奏，读准字音，然后大声朗读课文。
（自学指导：学习微课，用红笔标出生字词，完成生字词注音。）
1
八年级语文上第六单元 自信自主 合作探究 学案导学 助你成功
结庐（ ） 喧（ ） 东篱（ ） 溅（ ） 抵（ ） 搔（ ） 浑（ ）欲 不胜（ ） 簪（ ） 4、整体感知课文内容（6分钟）
带着以下问题浏览《饮酒（其五）》《春望》，结合自学指导，完成下列问题： （自学指导：联系写作背景，理解诗句的内容。）
（1）如何理解《饮酒（其五）》中“而无车马喧”“心远地自偏”这两句诗？ 明确：
（2）《春望》诗题为“春望”，请说说作者“望”到了哪些景物。结合全诗，说说题目中的“望”字有哪些含义。 明确：
【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学（5分钟）
1、在线测学（时间：3分钟）
（1）下列加点字的注音全部正确的一项是 （ ） A. 结庐（lú） 折戟（jǐ） 二乔（qiáo） B. 殷勤（yīn） 谩有（màn） 不胜簪（zhān） C. 燕脂（yān） 千帆（fán） 花溅泪（jiàn） D. 提携（xié） 霜重（chòng） 蓬舟（péng）
（2）下列对诗歌内容的理解不正确的一项是（ ）
A. 《饮酒》（其五）表达了作者厌倦官场腐败，决心归隐田园，超脱世俗的追求的思想感情。 B. “国破山河在，城春草木深”，一个“深”字，写出了草十分茂盛，生机勃勃的景象。 C. “此中”指此时此地的情和境，也指隐居生活。
D.“真意”指诗人从自然与人的和谐景象中悟到的自然意趣，认为人应该回归属于自己的家园，建设质朴本真的美好世界。
（3）对“国破山河在，城春草木深”两句的分析，不恰当的一句是（ ） A. 这两句诗写春望所见，诗人的感情由隐到显，由弱到强，步步推进。
B. “破”字写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心；“深”字写出了乱草丛生，一片荒芜的景象，令人面目凄然。
C. 交代了战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生的背景，表达了诗人对国都沦陷，城池残破的无限悲痛。
D. 这两句诗以写景为主，句中的“国”“山河”“城”“草木”都是诗人亲眼所见之景物。 （4）《饮酒（其五）》蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”之感的诗句是： ， 。 2.质疑思学（时间：2分钟）
（1）根据预习检测反馈的成绩，对照正确答案进行反思，师友间相互强化巩固落实。
（2）参考其他同学的笔记完善自己的笔记，然后将导学案上的自学内容在小组内以听写或问答的形式落实过关。 （3）语文组长将组内存在的疑问统计整理，并拍照上传至活动“《饮酒（其五）》《春望》自学反馈”。
第二段——训练展示
【环节三】自展提升——合作探究，展示交流（时间20分钟）
2
八年级语文上第六单元 自信自主 合作探究 学案导学 助你成功
1、学情反馈（时间2分钟）
小组根据本组成员自学反馈结果，组内交流讨论，解决共性问题，疑问反馈老师。 2、合作探究（时间10分钟）
小组合作提示：在本环节的学习中，同学们按自学要求先独立思考，然后由协调员组织本组同学对有难度的问题进行讨论，记录员做好笔记，整理记录，发言员熟悉内容准备展示。 （1）赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。 明确：
（2）《饮酒（其五）》通过对眼前 等景物的描写，表现了作者辞官归隐田园后 的心境，抒发了诗人 的人生追求。 （3）花、鸟平时乃可娱之物，杜甫却说“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这是一种什么写法？表达了诗人怎样的感情？ 明确：
（4）请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句表达了诗人怎样的感情。 明确：
3、展示交流（时间8分钟）
小组内选派代表，将讨论结果拍照上传至“平台-活动-《饮酒（其五）》《春望》合作探究”，教师随机选派代表给全班同学讲解，其他同学订正补充。
【环节四】自评巩固——当堂检测，反思矫正（5分钟）
（1）《饮酒（其五）》反映了诗人陶渊明的生活志向，其中表现他悠游自在的隐居生活的名句是： ， 。 （2）《饮酒（其五）》中表达诗人心境高远、恬淡惬意的词语是“ ”和“ ”。 （3）下列对《春望》诗句的赏析有误的一项是 （ ）
A. “国破”就其字面来讲，一般指国都的沦陷，此处将“国破”与“山河在”联系在一起，其含义便有了较广阔的内容。
B. “城春草木深”描绘了春色满城的景象，令人引起对往日国都风月繁华的怀念，也暗示眼前的国破只是暂时的，春到深处一切又将生机勃勃。 C. “连三月” 写战乱时间之长，“抵万金”极言家书的珍贵 ，写出了诗人因消息隔绝，久盼家人消息却音讯不至时的急切心情，表达了对妻子儿女的强烈思念。
D. “白头搔更短，浑欲不胜簪”不明写忧思愁绪的深重而言白发难簪，使诗意更浓，而且把一个未老先衰、忧国忧民的悲怆形象立于纸面。 （4）背诵《饮酒（其五）》、《春望》。
第一段——自学质疑（第2课时）
【环节一】自主学习——明确目标，自学教材（15分钟）
小组分工提示：在本环节自学过程中，请同学们按自学指导进行自学，小组协调员组织学习开始学习、监督员根据自己的学习进度督导本组同学按时完成学习任务，计时员根据自学任务督导本组同学在规定的时间内完成各环节的学习任务。 1、明确目标（1分钟）
3
八年级语文上第六单元 自信自主 合作探究 学案导学 助你成功
熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。 2、基础知识积累（4分钟）
登录平台-查看作业-选择微课“《雁门太守行》《赤壁》基础梳理”进行学习，了解作者相关文学常识，并完成下列填空题。 （1）认识诗人：
①李贺（790-816），唐代诗人，字长吉，福昌（今河南宜阳）人。有“诗鬼”之称，有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求。
②杜牧（公元803—约852年）唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，尤以七言绝句著称。有《樊川文集》二十卷传世，与李商隐并称“小李杜”。 （2）创作背景：
①《雁门太守行》：李贺生活的中唐时代，潘镇割据，叛乱此起彼伏，发生过多次重大的战争，国家的安定和统一受到严重威胁，《雁门太守行》就是在这样的历史背景下写的。当年唐宪宗以张煦为节度使，领兵前往征讨雁门郡之乱，李贺即兴赋诗鼓舞士气，作成了这首诗。
②《赤壁》：是诗人经过赤鼻矶时，有感于三国时代的英雄成败而写下的。此诗虽以地名为题，实则是借题发挥，怀古咏史。
（3）文学常识填空：李贺， （朝代）诗人，字 ，有“ ”之称。杜牧 （朝代）诗人，字 ，号 ，与李商隐并称“小李杜”。 3、自学教材（4分钟）
登录平台-查看作业-选择微课“《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》配乐朗诵”，边听边在课本上标出生字、划分节奏，读准字音，然后大声朗读课文。 （自学指导：学习微课，用红笔标出生字词，完成生字词注音。） 提携（ ） 燕（ ）脂 金鳞（ ） 铜雀（ ） 折戟（ ） 销（ ） 4、整体感知课文内容（6分钟）
带着以下问题浏览《雁门太守行》《赤壁》，结合自学指导，完成下列问题： （自学指导：联系写作背景，理解诗句的内容。）
（1）《雁门太守行》是一首 诗，诗人用极其简洁的方式写出了这场战争的 ，高度赞扬了官军将士们 精神，表达了诗人自己誓死 的决心和 情感。 （2）《赤壁》为什么要从不起眼的“折戟”写起？ 明确：
【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学（5分钟）
2、在线测学（时间：3分钟）
（1）“角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫”这两句诗是从什么角度来描写战争的？ 明确：
2.质疑思学（时间：2分钟）
（1）根据预习检测反馈的成绩，对照正确答案进行反思，师友间相互强化巩固落实。
（2）参考其他同学的笔记完善自己的笔记，然后将导学案上的自学内容在小组内以听写或问答的形式落实过关。
（3）语文组长将组内存在的疑问统计整理，并拍照上传至活动“《雁门太守行》《赤壁》自学反馈”。
4
八年级语文上第六单元 自信自主 合作探究 学案导学 助你成功
第二段——训练展示
【环节三】自展提升——合作探究，展示交流（时间20分钟） 1、学情反馈（时间2分钟）
小组根据本组成员自学反馈结果，组内交流讨论，解决共性问题，疑问反馈老师。 2、合作探究（时间10分钟）
小组合作提示：在本环节的学习中，同学们按自学要求先独立思考，然后由协调员组织本组同学对有难度的问题进行讨论，记录员做好笔记，整理记录，发言员熟悉内容准备展示。 （1）“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”是传诵千古的名句，请任选一个角度谈谈它好在何处。 （学法指导：可从内容、修辞、用词等角度进行赏析。） 明确： （2）《雁门太守行》的最后两句，运用了什么手法，表达了诗人怎样的感情？ 明确：
（3）体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句议论的妙处，分析这抒发了诗人怎样的思想感情？ 明确：
3、展示交流（时间8分钟）
小组内选派代表，将讨论结果拍照上传至“平台-活动-《雁门太守行》《赤壁》合作探究”，教师随机选派代表给全班同学讲解，其他同学订正补充。
【环节四】自评巩固——当堂检测，反思矫正（5分钟）
（1）《雁门太守行》中抒发情感的句子是： ， 。 （2）背诵《雁门太守行》、《赤壁》。
第一段——自学质疑（第3课时）
【环节一】自主学习——明确目标，自学教材（15分钟）
小组分工提示：在本环节自学过程中，请同学们按自学指导进行自学，小组协调员组织学习开始学习、监督员根据自己的学习进度督导本组同学按时完成学习任务，计时员根据自学任务督导本组同学在规定的时间内完成各环节的学习任务。 1、明确目标（1分钟）
熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。 2、基础知识积累（5分钟）
登录平台-查看作业-选择微课“《渔家傲》基础梳理”进行学习，了解作者相关文学常识，并完成下列填空题。 （1）认识诗人：
李清照（1084—约1155年），宋代女词人，号易安居士，济南（今属山东）人。婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。有《易安居士文集》《易安词》《漱玉词》。
（2）创作背景：作于李清照南渡之后。南渡不久，丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她生活
5
部编版八年级语文上学期导学案24、《诗词五首》
