第六单元第一课 北方地区——红松之乡
主备人：王文祥
一、课标解读
1．课程标准：1-2-6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。。 二、教材简析
七年级学生的认知能力基本还处在直观感受上，好奇心和求知欲都很强，渴望获得更多的知识，对于事物的表象已初具描述能力，但缺乏把事物的表象或特征与事物的本质联系起来的能力，即由具体到抽象。因此，本课通过呈现材料、教师层层引导、学生合作探究的方式，使学生初步具备运用材料分析事物内在联系的能力，并学以致用了解红松之乡的发展状况。 三、教学目标
1．了解小兴安岭的自然环境特征，以及这样的自然特征对当地植被和人们生产生活的影响。
2．利用地图和生动形象的图片资料进行直观教学，使学生在轻松愉快的气氛中感知小兴安岭的自然环境及其景观。
3．通过对小兴安岭森林资源的开发利用，学会正确处理人与自然的关系。 四、教学重难点
重点：通过合作探究，了解小兴安岭成为红松之乡的原因
难点：通过教师引导、学生自主探究，理解为保护森林和环境，国家对林区采取的新举措、新方法 五、【教学过程设计】： 一次备课 二次备课 导新课：出示一些有地方特色歌曲的歌词，猜猜是哪一 地区的民歌？ 例如：A、蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响，四方百鸟齐飞翔 ??（西北地区） B、我的家在东北松花江上啊，那里有满山遍野大豆高粱，在那青山绿水旁，门前两棵大白杨，齐整整的篱笆院，一间小草房啊 ??（北方地区） ?? （一） 新课教学 一、教师展示《中国地形图》，说出小兴安岭在我国的地理方位和纬度位置。
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师生归纳：小兴安岭位于兴安岭山脉东段，我国东北部，黑龙江省的北部。 二、教师出示小兴安岭的材料：“小兴安岭整个山脉分布着温带针叶和阔叶林。它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，是我国重要的木材生产基地。走进小兴安岭山区，松林千里，遮天蔽日。这里有亚洲面积最大的红松原始森林，是我国重要森林资源宝库。??” 2．小组探究：小兴安岭为什么会成为红松之乡？ 教师幻灯片出示图6-3小兴安岭地形图、图6-4伊春的气温和降水图，从自然条件分析小兴安岭能成为红松之乡的原因 师生共同归纳——自然原因：观察图6—3认识到小兴安岭的地形为山地，这种地形适合林木生长，观察图6—4来分析小兴安岭的气温与降水，通过分析认识到气温低于0℃的月份比较多，降水集中在夏季，这种气候适合针叶林生长。通过对小兴安岭自然环境的分析得到此地适应红松的生长。 经济原因：图6—5的介绍中体现出红松的经济价值。 3.教师用图文结合的方式进一步补充介绍： “东北的大小兴安岭和长白山是我国森林资源宝库：??东北林区三宝：人参、貂皮、鹿茸。在小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树??几百里连成一片，就像绿色的海洋。” 提问：小兴安岭的林业如此发达，这么多的木材是怎样输送到林区外的？ 师生归纳： 小兴安岭的林业发展迅速，有陆路和水路，交通十分便利，它为我国经济的发展做出了巨大贡献。 三、教师提问：小兴安岭的木材固然有较大的经济价值，但如果人们过渡的开发，会有什么后果？ 四、教师：现在我们知道了环境出现恶化的原因，那么，国家及当地人们为了保护森林资源与环境，有没有采取一些措施呢？采取了那些措施呢？
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学生：结合书本P37—38页的内容自主探究 1．教师 ：以前林区工人的主要工作就是伐木，收入也来自于出售木材。如今虽然人们不能随便砍伐树木，但它们依然没有离开森林，最终不仅绿色回来了，而且经济发展更快了。这是为什么呢？ 教师引导学生从森林食品、森林旅游、木材深加工等方面来分析。 教师补充归纳：对资源的利用，以前是森林资源破坏，经济衰退；如今林业资源经济转型；对环境：以前破坏性开发利用，现在合理利用与开发，从而来证明我们的发展应该因地制宜。 五、教师：通过对红松之乡的学习，你认识到了什么？ 学生自由回答，教师归纳，如：一个地方人们的生活生产方式总是当地的自然环境相适应；人与自然和谐相处；一方水土养一方人：靠林吃林等。 作业布置：完成作业本及阶梯作业本相关习题 三次备课 3
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