第3章 植物的激素调节
一、选择题
1．(2009年高考北京理综)在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是( )
A．吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成 B．色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基 C．吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质 D．过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成
解析：植物激素是由植物体一定部位产生的对植物的生命活动具有重要调节作用的微量高效的有机物。吲哚乙酸属于植物激素，其化学本质不是蛋白质。所以A、C选项错。 色氨酸是生成吲哚乙酸的底物，增加底物的浓度(或量)可促进吲哚乙酸的合成，所以D错。色氨酸是氨基酸的一种，至少含一个氨基和一个羧基，所以B选项正确。
答案：B
2．右图表示生长素浓度与植物生长的关系。下列部位的生长素浓度与生长关系，与P点相对应的是( )
A．胚芽鞘向光弯曲生长时，尖端下部的背光侧 B．植株横置时，茎弯曲部位的近地侧 C．植株横置时，根弯曲部位的背地侧 D．具顶芽植株的侧芽部位
解析：题图显示，随生长素浓度增大，生长1厘米所用时间增多，说明生长素抑制生长。A、B、C三项都是生长素促进生长。具顶芽植株的侧芽部位生长素浓度高而抑制生长。
答案：D
3．(2012年福建宁德质检)将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别进行不同处理。实验结果如图所示。据图判断下列说法正确的是( )
A．顶芽摘除后，侧芽生长停滞 B．甲侧芽生长快与生长素促进作用有关 C．细胞分裂素与侧芽的生长无关 D．甲为对照组，乙、丙为实验组
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解析：由图知，丙为对照组，甲和乙为实验组；甲顶芽摘除后，侧芽生长加快，侧芽生长快与生长素促进作用有关；乙侧芽经细胞分裂素处理后，长度增大，细胞分裂素与侧芽的生长有关。
答案：B
4．(2012年长沙模拟)下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中，错误的是( )
A．探究的问题：所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少 B．实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法 C．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件
D．实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度 解析：该实验探究的问题是促进某种植物扦插枝条生根的生长素类似物的最适浓度；该实验的自变量是生长素类似物的浓度，无关变量(如枝条长度、生长素类似物处理的时间等)应控制为等量；实验前做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件，减少实验误差。
答案：D
5．(2012年江苏盐城调研)赤霉素具有促进植物茎秆伸长的作用，其作用机理如图所示。遗传学研究表明，赤霉素对矮生玉米的作用效果明显，而对正常株高玉米的作用效果不明显。下列分析不合理的是( )
A．图中的a过程表示促进，b过程表示抑制 B．图中的c过程可能是促进，也可能是抑制 C．赤霉素缺乏的植物体无法完成生长素的合成
D．控制玉米茎秆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关
解析：控制玉米茎秆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关，故赤霉素可以促进植物茎秆的生长；结合图示知：赤霉素可通过促进生长素的合成、抑制生长素的分解从而影响植物生长；因生长素作用具有两重性，所以图中c过程可能促进生长，也可能抑制生长；在缺乏赤霉素的情况下植物也可以合成生长素。
答案：C
6．(2012年济南二模)植物激素中的赤霉素能诱导α-淀粉酶的产生，而脱落酸加快植物衰老，对α-淀粉酶的合成起抑制作用，两者在α-淀粉酶的合成中的相互作用如下图，6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制剂，抑制剂在第11小时加入，见图中“↓”。请根据图中信息和
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相关知识分析，下列说法错误的是( )
A．6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制剂，抑制α-淀粉酶的产生 B．在α-淀粉酶的合成中，脱落酸与赤霉素是拮抗关系 C．脱落酸加快植物衰老，其作用机理是促进mRNA合成 D．植物的生长发育是多种激素相互作用共同调节的结果
解析：由题中信息可知，赤霉素能诱导α-淀粉酶的产生，脱落酸对α-淀粉酶的合成起抑制作用，二者是拮抗关系；结合曲线信息可确定，脱落酸最可能是通过抑制mRNA的合成，进一步抑制α-淀粉酶的产生。
答案：C 7.
某高三同学从生物学资料上得知：“植株上的幼叶能合成生长素防止叶柄脱落”。为了验证这一结论，该同学利用如图所示的植株进行实验，实验中所需要的步骤是( )
①选取同种生长状况相同的植株3株分别编号为甲株、乙株、丙株；②将3株全部去掉顶芽；③将3株全部保留顶芽；④将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并将甲株的叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶；⑤将去掉叶片的甲、乙两株横断面均涂上一定浓度的生长素；⑥观察3株叶柄脱落情况
A．①③④⑥ B．①②④⑥ C．①③⑤⑥ D．①②⑤⑥
解析：在设计实验时，要注意遵循对照原则和单一变量原则。由于本实验的目的是：验证植株上的幼叶能合成生长素防止叶柄脱落，故为排除无关变量的干扰，应将3株全部去掉顶芽。在设计对照时，应是一株保留幼叶和叶柄，另两株去掉叶片保留叶柄，但有一株应在叶柄横断面涂上一定浓度的生长素，一段时间后，根据3株叶柄的脱落情况即可得出结论。
答案：B
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8．如右图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线A点(10
－10
mol·mL)，下列对b侧生长素浓度范围的叙述正确的是
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( )
A．在AC的范围内，能促进生长 B．在AD的范围内，属于生长抑制范围
C．相当于曲线FE段的浓度，因而细胞伸长生长慢
D．在太空中(重力为0)，根的生长将不同于右图的弯曲生长，坐标图中的曲线也不适用于根的生长
解析：由于重力作用，b侧生长素浓度高于a侧，如果根a侧的生长素浓度在曲线A点，生长较快，b侧生长素浓度范围在AC的范围内，能促进生长。在AD的范围内，AC属于促进生长，CD属于抑制生长。在太空中生长素分布不受重力影响，根水平生长，坐标图中的曲线仍适用于根的生长。
答案：A
9．(2012年上海奉贤调研)将栽有刚发芽玉米幼苗的小盆固定于如图所示的匀速旋转盘上(小盆不透光)，并给予左侧光照。一段时间后，玉米的芽和根的生长方向最可能是(假定观察时小盆也处于如图位置)( )
A．芽，根 B．芽，根 C．芽，根
D．芽，根
解析：由于转盘匀速旋转，小盆又固定于转盘上，所以单侧光能够均匀照射植株，对生长素分布无影响。由于离心力的作用，植株外侧生长素浓度高于内侧，对于芽来说，向内侧弯曲生长，对于根来说，向外侧弯曲生长。
答案：D
10．下图是用天竺葵叶片进行的一项实验示意图，C标记的葡萄糖向着生长素(IAA)浓度高的地方移动，利用这一特性，可在生产实践上用于( )
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(①天竺葵的叶片不同部位滴上IAA、H2O和C葡萄糖 ②48小时后同一叶片的放射性自显影，原来滴C葡萄糖的部位已被切除，以免放射自显影时模糊)
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A．促进扦插的枝条生根
B．使子房及其周围组织膨大而获得无子果实 C．防止落花落果 D．促进植株的长高
解析：发育的种子中能合成生长素，生长素能促进子房发育成果实。可以用一定浓度的生长素处理子房，使植物体内的C6H12O6向子房移动。
答案：B
11．将图中胚芽鞘X尖端以下PQ段切断后倒放——胚芽鞘Y，右侧光照，胚芽鞘Y的弯曲情况将是( )
A．向左 B．向右 C．向下 D．不弯曲
解析：本题主要考查生长素的有关知识。胚芽鞘尖端产生的生长素，在单侧光的照射下，可从胚芽鞘的向光侧转移到背光侧(即“横向运输”)，胚芽鞘尖端的生长素还可以进行“纵向运输”，但纵向运输时，只能从形态学的上端运输到形态学的下端，而不能从形态学的下端运输到形态学的上端。根据图解可知P为形态学的上端，Q为形态学的下端，生长素只能从P→Q，而不能从Q→P，所以，就胚芽鞘Y而言，尖端的生长素不能向下运输，故胚芽鞘Y不能弯曲生长。
答案：D
12．(2010年高考江苏卷)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测(多选)( )
A．浓度高于10 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长 B．该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯 C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成 D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的
解析：由图可知，在生长素浓度高于10 mol/L时，生长素对植物的生长仍为促进，只不过是促进作用逐渐减小，A项错；当生长素含量为M时，植物开始合成乙烯，B项正确；当乙烯含量增加到一定程度时，生长素的含量逐渐减少，所以C项错误；从图中可明显读出，
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高考生物一轮复习 第3章 植物的激素调节
