三年级上册科学教学计划
一、对新课程标准和教材的认识和分析
《标准》明确指出： “小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的 科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的 主要途径”。这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式 和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。
二、教学要求
本册的教学内容主要由 “植物”“动物”“我们周围的材料” 和“水 和空气”这四个单元组成。
1．“植物” 这个单元引导学生进行观察、 研究大树和树叶的活动； 鼓
励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察 植物和搜集树叶的活动； 让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活 动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。组 织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大 小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。
2．“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓 励学生
亲近和关注周围环境中的小动物， 在课外或校外进行一些观察 研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍 惜生命，保护生态环境的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动 中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运 动、动物和食物、 动物和环境、 环境保护等多方面的丰富的直接认识。 鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。
3．“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地观察。能 用文
字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。对生活中的常 见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物 理性质。
4．“水和空气” 单元学生能利用自己的感官和简单的器材 （瓶子、 脸
盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提 出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通 过观察所发现的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质，懂得 液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液 并比较溶液的多少。
通过本册的学习， 将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题 的能力；进行持续、 细致、有联系的两两对比观察的能力； 多次重复， 进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维 加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生 能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力； 探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们 更精确地获得事实。
四、具体措施 1．钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意 识和识别知识课程潜能的智慧， 做到“用教材教”，而不是“教教材” 备好每一节课，上好每一节课。
2．注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原 有经验的
基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善 于把各种目标综合地看成一个整体。
3．培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选 择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形 式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用 图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提 高教学效益。
4 .注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他 们多提供
实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在 学习中感到自己在进步，增强学习的信心。
5 .拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些 课外知
识，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感 官协同活动，真正地动手动脑学科学。
五、教学进度安排
周次 上课 内容 备 注 1 2 3 我看到了什么 校园的树木 观察水生植物 大树和小草 植物的叶 4 植物发生了什么变化 5 6 7 8
植物有哪些相同的特点 第一单元练习 国庆休假 寻访小动物 蜗牛（1） 蚯蚓 金鱼 蜗牛（2） 蚂蚁 9 动物有哪些相同特点
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
第二单元练习 我们周围的材料 比较韧性 材料在水中的沉浮 给身边的材料分类 水 期中复习检测 哪种材料硬 它们吸水吗 砖瓦和陶器、瓷器 第三单元练习 水和食用油的比较 谁流得更快一些 我们周围的空气 空气有重量吗 比较水的多少 空气占据空间吗 第四单元练习 期末总复习 期末考试
三年级上册科学教学计划(20201015075025)
