《只有一个地球》教学设计
设计说明：
《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。本课教学力求体现这一理念。本教学以疑探为核心设计教学过程。首先根据教学实际创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望，在此基础上围绕学习目标，引导学生提出问题，共同归纳梳理问题，从而形成需要解决的“主干”问题，让学生通过阅读教材或其他方式独立自学探究问题，并尝试解答问题。接着采用师生、生生互动的方式检查“自探”情况，对于自探难以解决的问题合作解决。在基本完成本节主要学习任务的基础上，鼓励学生质疑问难，标新立异，甚至异想天开，勇于向课本、教师以及其他权威挑战，针对本节知识再提出新的更高层次的疑难问题，再次进行深入探究解答，从而达到查漏补缺、深化知识、发散思维、求异创新的目的。教学中，教师适时、适当点拨，精讲，把大部分时间留给学生朗读，以读导悟，悟其义、悟其情、悟其理，使学生在语言的实践活动中，不断提高语文素养。
教学目标：
1、了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境。 2、学会本课生字词，会用“渺小”、“贡献”造句。 3、学习课文抓住事物特点进行说明的方法。 4、熟练地朗读课文。 教学重、难点：
重点：了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境。
难点：学习课文抓住事物特点进行说明的方法。 课前准备：
1、教师准备：（1）地球仪。（2）有关介绍地球的一些数据，地球遭破坏的图片。（3）制作多媒体课件。
2、学生准备：（1）课前预习课文。（2）关于地球和人类危害地球等方面的信息资料。
课时安排：2课时。
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教学过程：
第一课时
一、设置情境，质疑导入 1、谈话。
同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。
2、播放太空行星运行的录像，地球逐渐清晰，最后定格。
3、同学们，这水蓝色的星球大家认识吗？（结合学生回答板书——地球）大家喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球。（地球，你真美呀！地球，你好伟大！）
4、揭示课文题目，引发质疑。
今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”（板书：只有一个）。看了课文题目，你的脑海中一定涌出一个个小问号，快说说吧！（预设：为什么说只有一个地球？本文主要写了什么内容？课文想告诉我们什么？）
设计意图：学生探究学习的积极性、主动性，往往来自一个充满疑问和问题的情景，有了问题学生才会思考，才能有学习的动机，才能激发学生进行探究性阅读的愿望。鼓励学生敢于发现问题，主动、大胆地围绕课文题目提出疑问。
二、引导自学自探
同学们真是爱动脑筋的好孩子，老师整理出了今天的自探提示。 1、出示温馨提示：
（1）师：现在请大家自由读课文，把课文读通、读顺，用你喜欢的方式自学生字和词语。
（2）一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，在旁边注上标记。 （3）思考：课文是从哪几个方面来介绍地球的？ 2、自主学习，寻求答案。
设计意图：自主是合作、探究学习的基础。学生是学习和发展的主体，教师是学习、活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，以促进学生自主学习、自主发展为宗旨，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中获得知识。
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三、合作解疑
1、在小组长的组织下合作交流，逐一解决“自探提示”中的问题，教师巡视指导。
2、全班合探，交流感悟。
（1）本课有一些生词需要我们共同来关注一下。 出示词语：渺小 恩赐 慷慨 贡献 滥用 威胁 目睹 检查学生自学情况。 （2）出示生字，交流书写。
在这些生字中，你认为哪个字在书写时要提醒一下同学们？（学生自由说。） （预设：“蔼”和“竭”有一部分相同，可强化不同部分，以区别字形；晶、莹、资、赐和滥的读音要注意指导。）
（3）课文是从哪几个方面来介绍地球的？
（4）师：你能根据描述地球的四个方面来概括本文的主要内容吗？（学生尝试概括）像这种把每部分的内容合并起来概括文章的主要内容的方法叫“段意合并法”。
（5）师：文中有一句话把这四个方面都概括进去了，你能找到这句话吗？ 出示句子：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
指导朗读：这句话中，你最想告诉大家的是什么？请你用朗读告诉大家。 设计意图：有足够的自主学习空间，掌握了多种自主学习方法，这使得学生对识字、阅读产生了浓厚的兴趣，以极高的热情投入到识字、阅读中去，产生了良好的效果。在学生读完之后，他们的收获，他们的情感又能在小组中与同龄人交流，他们的自我学习价值得以体现，这反过来又促进了他们的再次学习。
四、“聆听”美丽、渺小
（一）是呀，文字后面是地球母亲的心跳，是地球母亲的呼吸。我们默默地读，静静地听，就能听见地球母亲在跟我们诉说呢！我们先默读课文的第1、2自然段，听听地球母亲首先跟我们在说什么。
（二）学生认真阅读、“倾听”。 （三）汇报交流。 1、美丽壮观，和蔼可亲。
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部编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》教学设计
