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人教版语文二年级下 第8课 彩色的梦 1课时教学设计
课题 第8课 彩色的梦 情感态度和价值观目标 学习 目标 单元 第三单元 学科 语文 年级 二年级 1.认识“彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵”9个生字。 2.过程与方法： （1）通过朗读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 （2）能正确、流利地朗读课文。 ①理解课文内容； ②培养学生展开想象的翅膀，编织自己美丽的梦。 能力目标 知识目标 重点 理解由生字组成的词语。 学会本课生字词，理解词语。 1.识字、写字。 2.体会作者热爱生活，对美好生活的向往。 难点 1.让学生提前预习课文。 2.感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。 学法 问题学习、探究学习 教法 教学过程 师生互动 教学环节 导入新课 教师活动 第一课时 1.谜语导入：（演示第2张幻灯片） 一群孩儿真漂亮， 五颜六色身不长， 山水花鸟它能画， 就是不能写文章。 谜底：（水彩笔） 2.水彩笔可以画出各种美丽的图画，也可以画出我们的梦想，接下来我们一起来看一看这个小朋友用彩色铅笔画出了怎样的梦。（演示第3张幻灯片） 学生活动 设计意图 谜语导入吸引兴趣。 让学生明白要学的内容是什么。 读课题 《彩色的梦》 .
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讲授新课 一、初读课文，整体感知 （一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片） 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音， 1、学生根据老师出示的生字卡 读通句子，展开想象，体会作者描绘的多彩的梦。 输出字的读音。 2.理解各种梦的特点，了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。 4.认读生字：（演示第5、6张幻灯片） （1）彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵 2、同学之间交流互相提问识记生字。 让学生认读本课生字。 理解什么是 （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。 （3）读音对对猜，让学生认读字音。 铅笔盒（hén hé） 聊（liáo liaó）天 草坪（qíng píng） 葱郁（yǜ yù） 烟囱（cōng sōng） 精（jīn jīng）灵 叮咛（níng nín） （二）交流汇报： 生自由说说这篇课文中“彩色的梦”是指的什 么？从中你感受到了哪些情感？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。 二、精读课文。（演示第7-19张幻灯片） 1.阅读第1自然段 我有一大把彩色的梦， .
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有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 （1）“彩色的梦”指什么？ 从哪里可以看出来？ 他们躺在铅笔盒里聊天 （2）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬 1）这句话用了什么样的修辞方法？ 2）用“有的……有的……有的……”仿写句子： ☆公园里的花有的是红色的，有的是黄色的，还有的是白色的。 ☆自习课上，同学们有的画画，有的练字，有的写作业。 （4）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。 1）这句话用了什么样的修辞方法？ 2）从哪个词可以看出来？ 3）这样描写有什么作用？ 用拟人化地手法，通过“聊天”“蹦跳”把静止不动的彩笔写活了，突出了“我”对彩笔的喜爱。 2.阅读第2自然段 脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝——的——透——明! 彩色铅笔 排比 拟人 聊天 “彩色的梦”。 体会修辞方法。 锻炼学生写句子的能力。 了解修辞及其作用。 理解“脚尖”（1）这里运用了什么样的修辞手法？有什么作用？ 排比。使得整个小节看起来更整齐，有气势。 .
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（2）“脚尖”指什么？“脚尖滑过”说的是什么？ “脚尖”指铅笔的笔尖。“脚尖滑过”说的是用彩色铅笔在作画。 （3） 文中的三个破折号有什么作用？ 表示声音的延长 (4)连一连： 大块 野花 蓝了 大朵 天空 红了 大片 草坪 绿了 3.阅读第3自然段 在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大——又红！ （1）第一句采用了什么修辞手法？从哪里可以看出来？ 拟人。拉着手、请小鸟留下歌声。 （2）第二句采用了什么修辞手法？把什么比作了什么？ 比喻。太阳比作苹果。 （3）文中的破折号有什么作用？ 表示声音的停顿 （4）“结一个苹果般的太阳”中“结”字可以去掉吗？为什么？ 不可以。“结”字把太阳升起时的动态美展现了出来。同时在烟囱上结太阳，说明了“我”对美好事 指的是什么？ 体会符号的作用。 根据课文内容连线，加强对课文的理解。 体会修辞。 了解符号的作用。 体会字在句子中的作用。 物的向往，不希望烟囱冒出烟污染大自然的美好。 .
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4.阅读第4自然段。 我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动…… （1）第一句话采用了什么修辞方法？ 一根又长又细的枝条 彩色铅笔比作精灵。 （2）第二句采用了什么修辞方法？从哪些地方可以看出来？ 排比和拟人。 排比：有……，有……，还有…… 拟人：叮咛 （3）第二句中排比和拟人的使用有什么作用？ 排比句写出梦境的芳香美丽。“叮咛”用拟人化的语言写紫葡萄，更生动形象。 （4）文中省略号的作用是什么？ 内容省略。省略了彩色梦境里的其他美景，给人留下想象的空间。 5.用自己的话说一说“我”用彩色铅笔画出了一个怎样的梦境。 “我”用彩色铅笔描绘了：蓝蓝的天空、绿绿的草地、红红的花朵、葱郁的森林，小鸟在森林里欢快的唱歌，像红苹果一样的太阳照耀着大地，在绿色的小屋里，我做了一个彩色的梦，梦里有飘香的水果、四季的风儿、紫色的葡萄、流动的小溪…… 7.你想用彩色铅笔画些什么呢？仿照第2、3小节，.
比喻 了解修辞。 了解修辞及其作用。 了解符号的作用。 锻炼孩子的写作能力，加深对课文的理解。
新部编人教版二年级下册语文第八课 彩色的梦 (教案)
