动画岗位的职业技能分析

由天下分享时间：2025/1/3 4:00:54 加入收藏我要投稿点赞

动画岗位的职业技能分析

新世纪动漫产业兴起，对于高级动画专业设计人才的需求日益增加，而人才的培养则依赖于教育，高等艺术设计教育是培养高级专门设计人才的主要途径。于是，根据社会对人才结构需求的不同结合各自院校的具体情况，各类高等院校纷纷开设动画专业，培养不同层次的毕业生。高等职业教育是高等教育，同时又是职业教育的一个重要组成部分，高职教育承担着培养技术、技能型人才的重要责任，是我国教育中与经济发展联系最紧密、最直接的部分。加入WTO以后，我国已经成为世贸组织的一员，这必将对我国参与经济全球化的竞争与合作起到积极的作用，进而推动教育全球化的发展进程。入世后我国高等职业教育开放的力度更大，参与国际交流的地域更广，与外国合作的机遇更多。这对高等职业教育来说，是机遇，更是挑战。最大的挑战莫过于如何更有效地开发和培养学生的创新、创业能力和综合运用信息的能力，不断扩大知识资本。未来的职业技术人才需具有全球视野、综合素质和多种能力，人才资源也需在国内外市场上重新配置。从国内外人才市场招聘趋势看，对国际视野、外语能力、交际能力、专业知识结构、管理经验、人才素质等都提出了很高的要求。我们必须培养知识结构合理、创新创业素质优良、掌握扎实的专业技能、具有过硬的国际语言交流能力的复合型高等职业教育专门人才。高职院校的培养目标是高等职业教育目的体系中承上启下的重要环节，它充分体现教育目的，积极指导学院各项工作有序地展开，它既是办学的标准，又是引领学院发展的方向。高等职业教育的培养目标既是社会需求的归结，又是制定教学计划的开端，更是高等职业教育人才培养的共同的基本要求。培养目标定位是否科学，直接影响到高等职业教育人才培养的质量。新时期高等职业教育动画人才的培养目标的应该是：建立在高中阶段教育基础之上，实施具有高等教育属性的职业与技术教育，培养适应动画产业生产经营与服务第一线需要的，适应国际竞争需要的，适应终身发展需要的，德、智、体、美全面发展的技能型人才。

本报告主要根据本校《2009级影视动画专业人才培养计划》，针对专业培养目标及服务面向的职业岗位（群）定位、专业培养规格、职业专门技术能力、职业关键能力等方面，进行分析与总结。

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一、学校政策指导

学院认真贯彻《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见（教高[2004]1号）》、《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见（教职成[2004]12号）》等文件精神，积极组织教师学习教育理论和有关文件，坚持结合教育教学改革开展教育思想观念讨论。统一了思想和认识，初步明确了专业定位和培养目标。即以就业为导向，根据影视动画领域和职业岗位的要求，培养具有创新精神、创业能力和可持续发展能力的高等技术应用性专门人才。

二、专业培养目标及服务面向的职业岗位（群）定位

本专业培养德智体全面发展，能从事影视二维动画、无纸动画、三维动画、插画、漫画以及影视动画方向后期制作，熟悉了解动画、插画整个制作流程，培养在生产制作第一线从事二维方面：原画、修型、动画、上色、合成、剪辑，三维方面：建模、灯光、材质、动画，插画制作、漫画制作应用能力，适应动画、插画发展及制作第一线需要的高技能应用型人才。

三、服务面向

影视动画专业立足于培养实用型的动画生产制作、插画、漫画制作的高级应用性人才，主要面向就业单位：动漫行业公司、游戏行业公司、数字多媒体行业公司、广告制作公司、电视台动画部、出版社、网页制作公司等。

二维方向主要工作岗位：构图师、原画师、修型、动画师、背景师、上色、合成、剪辑、flash动画师等；

三维方向主要工作岗位：三维模型制作、材质灯光制作、三维动画制作、游戏美工、游戏动画制作、影视剪辑、特效合成、建筑效果制作、工业产品三维展示、玩具原模制作；

插画、漫画工作岗位： CG插画师、漫画师、出版社动漫读物制作等。

四、能力培养目标 1.专业能力

（1）具备丰富的想象力；

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（2）具备较高的文化修养；（3）具备较深厚的绘画功底；（4）具备一定造型能力（5）具备较强的观察能力（6）具备一定的空间塑造能力（7）具备一定的艺术鉴赏能力

（8）具备动画场景和角色的设计和绘制能力；（9）具备色彩的欣赏和使用能力；（10）具备一定表演能力；

（11）具备动画运动规律的应用能力；

(12) 具备绘制中间画，使用二维动画制作软件制作动画的能力； (13) 具备使用三维软件造型的能力；