作文学习心得(精选多篇)

作文学习心得(精选多篇)

目录

第一篇：语文作文学习心得 第二篇：快速作文学习心得体会

第三篇：乌鲁木齐市中考满分作文-学习心得 第四篇：作文教学学习心得

第五篇：听作文课学习心得更多相关范文 正文

第一篇：语文作文学习心得初中语文教学论文：关于阅读教学

1、要继续加强学生在阅读教学中的本体地位和教师的引领指导作用

阅读教学应在西席的引领引导下，以学生的自主阅读为主线，以发展语文综合阅读本领为主旨，在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标记的实践关键上，借助各种常用的阅读技能来睁开。具体要求是：①美文美读，要在朗读中体验抒情性作品的情绪和美感，培养语感，积累语言材料。②通过略读、速读的技能实践，通读课文，大要感知课文内容，理清思路，提取和筛选信息。③通过精读、默读的技能实践，体味和推敲重要文句的寄义和作用，学习从多角度深入解读课文，并进行鉴赏性、研究性阅读。同时，要在?三个维度?有用联合的底子上，引导学生开展阅读运动，创设学习情境，贴近学生生存现实，调动学生的生存体验，展开个性化阅读。

2、转变教法，立足文本，鼓励学生与教材平等?对话?语文课是要念书的。学好语文的要害便是要善念书。语文课要引导学生走进?文字?的世界，让学生在文字酿造的美好中真正学?语文?。在语文阅读课中，应注意以下对话：○1与文本对话：如?文章写了什么？是怎么写的？文章的

主旨是什么？文中有哪些语言含义深刻？ 我是这样理解文章的；我理解的理由有这些?等等；○2与作者对话：如?为什么要这样写？写作意图是什么？写作意图是否体现得很清楚？? 等等；○3与编者对话：如?为什么将这一篇课文组织在这一单元？为什么要涉及这道题？‘研讨与练习’与‘读一读，写一写’有什么区别？编者的意图是什么?等等。课堂教学的次序上，应遵循?先学后讲?的原则。课堂教学最理想的状态应该是学生带着在自主学习和合作探究中对课文的初步理解与自己的感觉走向西席，向教师求教，而不应该是教师带着已经准备好的、对课文的理解和感觉走向学生，把效果讲给学生听。

3、在阅读教学中，应注重指导学生的运用与创新在阅读教学中，应倡导?自主阅读——合作研讨——个性创新?式学习。这一方式的理念和做法是：学生阅读是学习的出发点和底子，是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学生重复阅读原文，要边读边想，要圈点勾画，并在阅读条记上写出感觉、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的底子上举行，通过相互交流，质疑启发，深化理解。在研讨过程中，教师不光要起好构造、指导的作用，而且还要适时、适度地参与研讨，不能把学生的思路往既定的框子和结论上?靠?，而要鼓励思维的多向性和结论的多样性，培养学生多元的思维品格和思维习惯。?创新?是在自读研讨的底子上，各人把文章内容或形式的

某方面和自己的某些生存履历、文化内存、思想情感等接洽起来思索，通过比较延伸、联想和推测，提炼出某种和?教参?不尽相同的内容，并用简要的文字表达出来的历程。这个环节的关键是在理解课文的基础上还要运用发散头脑、求异思维、逆向思维等。这一环节作为高层次的目的要求，教学中可视教材和学生现实灵活运用。

应注意的是：在研讨、创新的运动历程中，教师要充分发挥主导引领作用，对学生的阅读风俗、思维方式、阅读体验等作出恰到好处的评价，必要时进行科学公道的改正和引导，决不能无原则地对学生的思绪、认识或见解等一概予以肯定或否认。

4、注重诵读

指导学生诵读柔美文句章段，使学生在有意识的积聚、感悟明白和运用历程中，丰富本身的知识储备，提高自己的欣赏品位和审美情趣。诵读内容宜参照课标及教材推荐的篇目做出量的划定和质的选择。

5、指导学生学会制订阅读计划广泛开展课外阅读，课外阅读总量不少于260万字（7—9年级），每学年阅读两三部名著。有条件的学校应尽可能每周开设一节阅读课，同时指导学生利用图书馆（室）、网络搜集自己必要的信息和资料。 第二篇：快速作文学习心得体会快速作文学习心得体会王楼二中吕传英5月25号，我在范县希望中学学习的快速作文，在短短的一个上午，我们观摩两节作文指导课和一节写作评价课，专家还级我们讲了怎样实行快速作文。下面，我谈几点体会。一，这次学习增强了我对高效课堂中快速作文的相识，我认识到开展快速 作文的优势。二、这次学习坚定了我推广快速作文的信心，我也认识到推广之的必然趋势。三、我

明晰了快速作文的流程。快速作文讲授的要领，简单地说，可以用一句话来归纳综合，即“五步四法两课题”。 快速作文教学的五个步骤是：

第一步，基础训练。基础训练也叫写作基本素质训练。快速作文训练是在学生具有一定的写作能力和掌握了一定的写作技巧的基础上求快求好的训练。要是写作底子太差，就无法举行快速作文。因此，从常规入手，强化基础训练，是快速作文训练的

第一步。基本做法是多读多定，读写结合。训练内容主要包括四个方面：

一是造就写作闪趣， 二是积聚写作质料， 三是富厚写作语言， 四是进步书定本领。

第二步，思维训练。快速作文的关键就在于强化头脑训练，开发学生的头脑潜能，使学生在认识客观事物和定作的全过程中，思维高度活跃，思想高度集中，一见到作文题，就能立即进入最付佳头脑状态，从而做到意到笔随，一挥而就。思维训练主要包括三个方面：

一是优化头脑情况。给学生提供辽阔的头脑空间，创造一个比较宽松自由的头脑空间，以激发学生的创造性头脑。 二是培养精良的头脑品格。使学生在举行阐发、综合、比较、抽象、概括和具体化的历程中，思维具备广阔性、深刻性、独立性、创造性、敏捷性和批判性等精良品格。

三是加强头脑要领的训练。头脑是无形的文章，文章即有形的头脑。因此，必须把思维训练这根红线贯穿于快速作文讲授的始终。

第三步，技巧训练。技巧训练是伴随头脑训练完成的。基本做法是专题引导、讲练结合。首先按照写作的天然步伐，分怎样快速审题立意，怎样快速构思，怎样快速行文，怎样快速修改等几个专题举行引导，然后再从怎样快速写记叙文、怎样快速写抒情散文、怎样快速写说明文，怎样快速写议论文等方面举行训练，同时还要指导学生快速应付写作中随时出现铁卡壳征象，诸如走题、空洞、松散、结构混乱、辞不达意、字不会写等毛病的纠正和不测环境的处置惩罚。教师要善于引导学生从常规写作方法中支筛选、总结和提炼出快速写作的要领，还可以结合自己的写作实践举行探索和创造。我总结和创造了100种快速作文的具体方法，其中有快速审题15法，快速构思10法，快速行文4法，快速修改4法，快速写景状物、抒情达意、记人记事、说理议论17法。还有求异作文的50多种方法。这些要领通俗易懂，简明易记，行之有效，对提高学生的写作水平和写作速率起了很大作用。 第四步，速度训练。 第一步训练是打基础， 第二步训练是抓要害， 第三步训练是教要领，

第四步训练则是达目的。如果前面三步抓得踏实，这 第四步往往能收到顺理成章、水到渠成的效果。基本做法是严格要求，限时作文。每次作文都只能摆设一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。40分钟完成600字，时间大致这样分配：审题立意（确定中心思想）和谋篇布局（编写作提纲）不超过5分钟，写作30分钟，修改5分钟。40分钟写不完600字，可以从实际出发，先要求写500字， 第二次写550字，