7、粘贴
二、练习基本技法
第三课时：
一、 纸浮雕作品欣赏 二、基本技法学习 1、透叠法
保持一张纸的完整，通过折叠、切割技法， 使图形与纸板形成错位而出现立体效果。
2、重叠法
统一形状的纸张按照由大到小的顺序进行重 叠粘贴，产生一定厚度，使作品产生立体感。
3、综合法 ：运用切、折、贴等方法，形成生动的浮雕效果。 三、学生以小组为单位，讨论设计纸浮雕图稿。教师指导
四、作业要求：运用剪切、折叠、卷曲、粘贴多种技法，设 计完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作 品。
五、作业评比：
1、学生展示作品，全班交流点评。 2、教师归纳总结。
第九课 团扇
授课时数：2课时 教学目标 ：
1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。 2、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。 3、制作团扇，运用所学装饰扇面。
4、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。
教学重点 ： 培养学生热爱中华民族传统文化的感情。 教学难点：制作团扇，运用所学装饰扇面。 课前准备：宣纸、卡纸、剪刀、胶水 教学过程：
一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化 1．学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。 2．教师板书课题。 3、古画欣赏。
二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点
1 ．提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。
2 ．学生分组交流学习，教师参与。
3 ．继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。 多媒体：团扇的制作工艺及特点。
三、讨论分析，感受扇面画的形式美感
四、1 ．提出活动要求：
(1) 分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。
(2) 从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。
2 ．学生分组讨论，教师参与。 3 ．每组选派代表上台评述。
4 ．教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。 5、说说哪个扇面更美 ? 为什么 ?
6．学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。
四、画一画
1、提出作业要求：用水墨画的形式画一幅团扇扇面 2、学生作画，教师指导
第二课时：
一、团扇的制作方法学习 1 ．指导学生剪出团扇的形状。
2．引导学生根据扇面的形状安排画面。 二、教学评价与延伸
1 ．展示作品，自由欣赏，自由交流。 2 ．自评、互评。 板书设计：
第十课 水墨诗心
授课时数：2课时
教学目标：1、通过作品欣赏，使学生深入了解中国山水画的艺术特
色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。
2、通过讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品的鉴赏能力，同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。
3、通过分析中国画不同作品之间的艺术特色，懂得如何感受艺术之美。
教学重点 ：中国画在不同时期的艺术特色。 领会蕴藏在画中深刻的
中国传统人文思想。
教学难点 ：引导学生自己去发掘中国画作品中所具有的中国传统文
化思想。
课前准备：国画用具 教学过程：
第一课时：
一、名画赏析
1、李可染先生画的《秋风吹下红雨来》，这只是他众多的牧牛图中的一幅。漫天飞扬的红叶，概括出整个秋天的景色，一个牧童悠然骑在牛背上，牛用一块重墨，使主体突出。这虽然表现的是普通的农家生活，但在画家的笔下，却满是诗情画意，充分体现了画家热爱生活，热爱大自然的真挚感情。
2、蛙声十里出山泉》创作于1951年，是齐白石老人91岁时为我
国著名文学家老舍画的一张水墨画。纵129厘米，横34厘米。老舍与齐白石是一对好朋友。有一次，老舍先生到齐白石先生家做客。他从案头拿起一本书，随手翻到清代诗人查慎行的一首诗，有意从诗中选取了一句?蛙声十里出山泉?，然后想请齐白石先生根据这句诗作幅画，用画去表现诗中听觉器官感受到的东西。齐白石先生欣然接受，但这确实有一定的难度，它涉及到艺术上一个深层话题。（据说齐白石先生经过了几天的认真思考）。最终，齐白石老人凭借自己几十年的艺术修养，以及对艺术的真知灼见，经过深思熟虑，终于完成了任务，创作出了这幅著名的《蛙声十里出山泉》。齐白石把‘蛙声’这一可闻而不可视的特定现象，通过酣畅的笔墨表现出来。 （二）作品内容介绍：简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，未画青蛙，只画几只蝌蚪在逆水游动，旁边是山石。六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，它们不知道已离开了青蛙妈妈，还活泼地戏水玩耍。人们可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画外的蛙妈妈，因为失去蝌蚪，它们也在大声鸣叫。虽然画面上不见一只青蛙，都使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。白石老人以诗人的素养、画家的天才、文人的气质创造了如此优美的意境，把诗情画意融为一体，准确地表现了诗中的内涵，达到了中国画?诗中有画、画中有诗’的高境界。?这正切合了?蛙声十里出山泉?这句诗的意境。 二、说说诗意
1、尝试用简短的文字指出课本35页右边两幅作品的诗意。
湘教版五年级下册美术
