说明： 1、答卷前考生务必将自己所在的学业水平测试考号、学校、班级、姓名等信息填写在密封线内的相应位置。 2、答卷时考生务必用黑色墨水笔作答。 3、本试卷共 8 个页码，满分 100 分。答题时间 60 分钟。
一、填空题（每空1分，共20分）
1、综合实践活动课程是由（ ） 设置、（ ）指导和（ ）根据实际开发与实施的课程。
2、高中综合实践活动包括（ ）、（ ），分别占（ ）学分、（ ）学分，一周（ ）课时。
3、研究性学习的类型有（ ） 和（ ） 。
4、综合实践活动内容的选择与组织以（ ）为核心，主要围绕三条线索进行，即：学生与（ ）的关系、学生与（ ）的关系、学生与（ ）的关系。
5、综合实践活动课程实施过程一般包括三个阶段：（ ）阶段、（ ）阶段和（ ）阶段。
6、在综合实践活动课中，教师应该是活动的（ ）、（ ）、（ ）。
二、选择题（每空2分，共10分）
1、综合实践活动是（ ）课程。
A.必修 B.选修
2、开设综合实践活动，我们应该更重视活动（ ）。
A.过程 B.结果
3、“关注个性差异”就是根据学生实际的爱好、兴趣和差异（ ）。
A.完全由学生自己来决定如何学习 B.将学生按照优、中、差分班教学
C.使每个学生的特长都得到发挥
4、新课程改革整体设计高中阶段综合实践活动（ ）。
A.以综合课程为主 B.以分科课程为主 C.研究性学习为主
5、综合实践活动是最（ ）的。
A.抽象 B.生活 C.深奥
三、判断题（每空1分，共10分）
1、综合实践活动课程是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的一门实践性课程。 （ ）
2、综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历。 ( )
3、综合实践活动课程就是一个大拼盘，是其他课程的附庸。 （ ）
4、与综合实践活动相适应的基本学习方式是接受式学习。 （ ）
5、在团队活动、学校传统活动以及学生同伴间的交往活动等都属于综合实践活动的非指定领域。 （ ）
6、学科领域的知识可能在实践活动中延伸、综合、重组与提升。 （ ）
7、教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。 （ ）
8、综合实践活动要求的课时安排只能集中使用。 （ ）
9、综合实践活动要突出学生的主体地位，因此可以完全放手给学生。 （ ）
10、综合实践活动的评价应注重研究结果的评价。 （ ）
四、材料分析题（共40分）
1、请看两则数据统计：四川新闻网-攀枝花日报讯：进城务工的农民群体对城市的贡献，早已是不争的事实。如北京送奶工，９０％以上是外来农民工；上海，保姆、水暖工、鞋匠、清洁工几乎都是农民工；广州，市民养花的黄土也要靠农民工从郊外运来。城市建设的各个角落都离不开他们。
接受本次调查的某市1000名外来务工中，无任何经济收入的占5.9%，去年个人月平均收入在499下的占20.8%，500元至899元的占43.9%，900元至999元的占14.5%，1000元至1999元的占12.4%，2000元以上的占2.3%。
存在的问题有：与城市职工同工不同酬；加班后很少或从来不给报酬；用工单位不能提供基本的劳动保护条件：用工单位提供的吃住条件太差，用工单位拖欠工资或变相克扣工资，甚至拒不发放工资，业余时间不准外出，因公受伤而用工单位不出钱医治等。
为促进当地的城市的经济发展，建设社会主义和谐社会，巩固社会的稳定性，从以下各个不同角度出发提出课题。
A，当地人民政府 B、广播电视新闻媒体 C、劳动监察部门 D、用工单位
E、外来工自身
2、 2013年3月22日是第21届“世界水日”, 3月22日至28日是第26届“中国水周”。 某单位以“节约保护水资源，大力建设生态文明”活动为宣传主题，以贯彻执行水法规为重点，确定“依法治水，实现水资源可持续利用”的宣传活动，
紧紧围绕主题深入宣传，通过开展形式多样的宣传活动，强化了人民群众的水法律意识和法律素质，增强了广大人民的水法规水忧患意识。使人民群众自觉约束自己的行为，共同遵守水法律法规，使人民形成节约用水、合理用水、防治水污染、保护水资源的良好生产和生活方式。某学校一学生研究小组欲围绕“学校用水问题”开展研究性学习。假如你是其中一员，请完成以下研究任务。 拟定研究课题的名称：
简述选择该课题的理由（至少两项）： ① ②
简要列出完成该课题研究采取的方法。（至少三项） ① ② ③
该课题最终的成果呈现形式是：（至少二项） ① ②
五、 活动设计（20分）
这学期，我担任了综合实践课的教学工作。作为一个在这一学科毫无经验的老师，这一学期可以说是在摸索中前进。也通过各种形式的学习，对综合课程有了一个初步的了解。综合实践活动课作为一门新兴的课程，具有综合性、实践性、开放性、生成性等特点。
苏霍姆林斯基曾说过：人的内心里有一种根深蒂固的需求——总是感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界，这种需求特别强烈。所以说它是一种全新的学习形式，是学生能够从日常生活出发基于自身兴趣、选择和研究问题，主动获取知识的一门学科。综合实践活动课就是让学生在现实生活情景中通过亲自体验来解决问题的自觉学习，就是让学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中确定研究的小课题，以小组合作的方式进行研究，从而加强学生创新精神和实践能力的培养，提高学生的社会责任感。同时注重让学生掌握发现问题和提出问题的方法、分析和解决问题的方法、搜集和加工信息的方法、表现和创造的方法、交流与合作的方法，使学生终身受益。活动注重培养了学生的自主性、独立性、创造性，发展了学生个性，并注重培养学生对他人、对社会的责任感及互帮互助的团队精神。课前组织搜集，根据自己的爱好自由组成小组，选一个责任心强的同学作为组长，落实组员的任务。每个小组给自己取了个响亮的名字，并制定简单的小组计划，使学生有目的、有计划地办事，统筹安排，提高效率。
综合实践试题
