听到的、看到的、做到的文明语言或行为。 2.奥运火炬接力赛
（1）情境导入
我园也要举行运动会，今天我们一起完成“火炬接力赛”，为幼儿园运动会做准备。
（2）学习游戏规则
①学习在赛跑的过程中，两人配合下完成“火炬”递和接的动作。 ②知道必须接住“火炬”后才能开始跑。 （3）体验游戏
①将幼儿分为四组进行火炬接力比赛。 ②提醒幼儿游戏中注意递、接火炬的姿势。 ③鼓励大家为自己小组运动员加油。 （4）教师小结
每一位小运动员表现都很出色，希望大家继续努力，在幼儿园运动会上敢于拼搏，为咱们班级争光！
活动建议
1．参观结束后与家长沟通，请家长可以带孩子观看在鸟巢举行的内容适宜的演出或比赛。
2．在建筑区鼓励孩子们合作搭建鸟巢。孩子们参观后，对搭建鸟巢有了更多地想法和搭建方法。如：知道利用积木的交叉来体现鸟巢纹路交错的纹路。能丰富鸟巢内部的建设，座椅，LED屏幕,还能将鸟巢周围的建筑水立方、花草、道路等搭建出来。
孩
孩子们商量搭建鸟巢（2-2-3-1-10）
感悟分享
1.情感的汇集-----水到渠成。
孩子们在活动前观看奥运比赛视频，参观活动中又亲身走进宏伟、现代的奥运主场馆，看到了历任奥委会主席的蜡像，听到了我国为了申办奥运会的曲折故事，真正体验了奥运精神的魅力。孩子们都说：“中国真棒！”“北京举办的奥运会是世界一流的！”通过这样切身的体验，孩子们萌发了热烈的爱国情怀。这种情感激发，来源于参观现场，来源于孩子们自己看到的、听到的、想到的，因此，孩子们爱国情感的聚集是水到渠成、自然而然的。这样宝贵的收获都来自于孩子们的参观实践，非常难得。
2.规则意识的提高----聚沙成塔。
参观活动中，孩子们兴趣浓厚、主体意识很强。他们在进行安检、购票、检票的过程中感受到工作人员一丝不苟、热情周到的服务，体验到社会活动中规则的重要作用。看到孩子们对安检设备的好奇和关注，工作人员对孩子们进行了热情的讲解，告诉他们安检是保证人们进入场馆的安全检查，主要是防止坏人带武器，或者普通参观者不小心带了易燃易爆的物品和锐利的工具，减少意外事故的发生。孩子们在这个过程中真实的体验到如何遵守这些社会规则，并了解了规则背后的重要性。同样，进入场馆后，孩子们对场馆中座位的编号、厕所的标志、安全标识也很感兴趣，当了解到这些设施和标志的含义后，纷纷表达自己要遵守这些要求，“因为这样做能为大家好！”。这样看似普通的认识，对于孩子们来讲是非常珍贵的，它点点滴滴渗透于孩子们的生活，最终为孩子们更好地适应社会生活打下良好的基础。
成长故事
没有立柱的鸟巢
参观鸟巢是孩子们期盼已久的事。当孩子们看见鸟巢，都开心的欢呼起来：“鸟巢！”“鸟巢！”，“鸟巢像是由许多“树枝”搭成的一个小鸟窝！”有的孩子说：“像用绳子编织的筐！”“像竹子编的竹篮！”“在远处看，那些“树枝”很细，和我的手指一样粗！”孩子们充分发挥自己的想象力，纷纷表达着自己的感受。走到场馆前，我发现原本叽叽喳喳的孩子们都安静下来，小脸上都写
满了惊讶和肃穆，有的孩子仰着头喃喃自语：“啊，这么大啊！”“这么高啊！”博文忽然惊叹道：“啊？这些树枝是用钢做成的！”孩子们都涌到鸟巢的支柱旁，他们自发的手牵手围着支柱，数了数原来需要十几个小朋友才能围过来！这些巨大的“树枝”把我们都震撼了，晶晶最后发表见解说：“鸟巢这么大，这些树枝肯定得特别结实！”露露问：“那这些树枝是斜的，和我们在积木区搭的不一样！”这些真实的场景触动了孩子们积极观察、主动思考的愿望。走进鸟巢后，我们还参观了比赛场地、观众席、Led屏等场馆设施。看到环绕在体育场四周一排又一排层层加高的观众席座椅，孩子们说：“密密麻麻的，象蜂巢中挤在一起的小格子。”“这么多的座椅！”“到底能够坐多少人？”雯雯说：“我知道，我在网上查了能坐91000个观众呢！”雯雯的答案得到大家的佩服，孩子们都踊跃的发表着自己对鸟巢的了解。孩子们有的说到鸟巢的设计师，有的说到鸟巢的比赛项目，有的说到鸟巢那个会移动的屋顶……看来，为了这次参观活动孩子们是主动做足了功课。参观结束时，孩子们七嘴八舌的议论开来“原来鸟巢是这样的？”，于是我们决定要回幼儿园重新搭建鸟巢。
回到幼儿园，孩子们就以极大的热情投入到搭建鸟巢活动中，他们由于有了之前的参观体验，对鸟巢有了非常生动感性的认识，他们讨论发现鸟巢与其他传统建筑有显著的不同。最重要的是鸟巢没有直的立柱，于是孩子们积极的探索尝试用不同的材料来搭建。经过反复实践，最后孩子们想出了用短积木反复交错的形式来表现鸟巢的网络状结构。而且，孩子们对鸟巢的移动屋顶有了更浓厚的兴趣，他们尝试使用纸板、塑料板、泡沫等材料制作鸟巢屋顶，最后孩子们想出了用透明的塑封材料作为鸟巢的屋顶，孩子们说：“这个屋顶即透光，又防雨，是最适合鸟巢的屋顶！”看到孩子们自己边探索、边研究搭建鸟巢，我感到孩子们真是成长了！孩子们无论在参观活动中还是回园后的搭建活动，他们的讨论和探究形式给我极大的惊喜，原来孩子们在这个能够激发他们情感、兴趣的环境中，能够如此自发的、主动的去思考，去探究。这样的成长和进步绝不是只在幼儿园的课堂中能获得的，他们的主动学习和探究离不开孩子们参观时看到的、听到的、体验到的环境。
幼儿园参观活动的价值与特点 - 图文
