《生长素的生理作用》教学设计
一、 教学分析 1、教材分析
《生长素的生理作用》是人教版必修3《稳态与环境》第3章的第2节，是第1节《植物生长素的发现》的一个延伸和拓展，阐述生长素生理作用及生产实践应用的关键一节，也为第3节的学习做了知识储备。
本节课通过对数据、曲线、图形等材料的分析，介绍生长素作用的两重性，引导学生对生产、生活中的现象及问题的思考和分析，加深对生长素的生理作用特点的了解，把理论和实际相结合，树立学以致用的思想。
同时，本节的能力目标也在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的这一探究活动得到体现，此项探究活动能够训练学生实验设计及得出结论时逻辑上的严密性，是体验科学研究的一般过程、领悟预实验意义的良好载体。合理有序地组织好此探究活动，对于进一步发展学生的科学探究能力,并将科学发现在生产实践中进行应用，有着重要意义。 2、 学情分析
（1）经过上一节的学习，学生已了解了什么是植物激素，并对植物产生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布特点有了相应的知识准备。 （2）高二的学生已具备一定的生物知识基础和一定的生物学习思维，已初步了解过探究实验的一般过程，并在必修一的学习中系统的学习过实验设计的方法和原则，具有一定的实验设计、分析能力。但对于探究的目的性、过程和结论形成缺乏系统的思考，因此在探究实验设计的过程中应加强引导，细化各步骤的问题，做好知识的铺垫。 二、设计思路
由于生长素与生产实践联系紧密，学生对此有一定的感性认识，比较容易建立生长素生理作用两重性与其浓度之间的关系。通过分析坐标曲线、教师呈现图片和实物等教学手段，学生掌握课程标准中的本节内容标准“概述植物生长素的作用”并不难。
较为复杂的是本节教学难点“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究活动的处理。由于该项探究活动跨越周期较长，材料、试剂不同也容易导致实验结果差异大，同时对学生探究能力要求相对较高，在1课时内无法完成。在设计本节课时，事先组织部分学生进行“生长素类似物浓度对插条生根的影响”的实验。通过实验的照片和数据记录，将其作为探讨生长素作用的两重性情景创设的材料，使学生对生长素的两重性有了直观印象，同时也为课堂探究奠定基础。同时，将课堂上的探究目标确立为对实验原理、方法的探究，让学生们在问题引导下积极思考，在合作讨论中有效学习，在整个探究性学习中提高能力。
三、教学目标
1、 知识目标
（1）概述生长素的生理作用和顶端优势。 （2）说出生长素在农业生产中的应用。
（3）尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 2、过程与方法
（1）观察、分析图表，总结生长素浓度与所起作用的关系。
（2）运用所学知识作为依据，分析生产、生活实际中出现的现象和问题。 （3）运用设计实验的相关原理和步骤，合作设计探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的探究实验。
3、情感态度与价值观
（1）在学习生长素的生理作用中，树立理论联系实际、学以致用的思想。 （2）分析顶端优势等的原理，树立联系的观点和量变引起质变的唯物辩证法的思想。
（3）在探究实验中，训练实验设计及得出结论时逻辑上的严密性，培养团结协作的精神。 四、教学重难点
1、 教学重点
（1）生长素的生理作用。
（2）生长素在农业生产中的应用。 （3）探究实验设计的一般方法。 2、 教学难点
（1）顶端优势，其产生的原因以及在生产中的实例。 （2）生长素在农业生产中的应用。
（3）尝试探究生长素促进插条生根的最适浓度。 五、教学策略选择与设计 1、多媒体教学展示。 2、相关挂图展示。
3、学生“自主、探究、合作”的学习方式来优化课堂学习与教学，实现课 程三维目标。
六、教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 学生活动 通过图片、实例，复习上节回顾旧知识： 生长课介绍的生长素促进生长的素在胚芽鞘背光一作用分析问题，导入新知识 侧的分布较多，因此促进该区域细胞的伸长生长。 出示课题，明确课题目标 出示表格数据 先让学生自己分析再纠正、引导怎样正确分析 进步带领学生将表格数据用曲线图表示，引导学生正确读曲线图，总结生长素对根生长的影响。 分析数据，得出结论 作曲线图 生长素的生理作用 导入：生长素对植物其他器官的影响又是怎么样呢 出示曲线图 引导总结生长素的生理作用及特点。 学生分析曲线图 学生总结 根的向地性，茎的背地性。举例，解释证明 柏树的塔形，行道树的伞形。顶端优势 生长素类似物在实践中的应用 棉花的打顶，无子番茄的培育，除草。 学生理解
七、板书设计
第2节 生长素的生理作用
一、生长素生理作用的两重性 1、 低浓度促进生长 2、 高浓度抑制生长
实例：1、顶端优势 概念 摘除
2、 根的背地
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生长素的生理作用
