学前儿童科学教育与活动指导-学前儿童区域科学教育活动

CHAPTER SIX学前儿童区域科学教育活动学习目标

?了解区域科学教育活动的特点、价值和类型。

?了解自然角科学教育活动的特点，掌握自然角科学教育活动的组织指导方法。?了解数学角科学教育活动材料的要求，掌握数学角科学教育活动的组织指导及数学角游戏设计方法。

?了解科学活动区的材料及其设计原则，掌握科学教育活动的组织指导方法。?了解科学发现室对学前儿童学习科学的作用，掌握科学发现室的创设与管理方法。

?区域科学教育活动是一种科学教学组织形式，它为学前儿童提供更加宽

松、自由的活动空间，让每位学前儿童都有机会参与尝试科学探究活动，是一种学前儿童自由探索、自主操作的活动，也是一种教师成为隐性要素的活动。区域科学教育活动有助于学前儿童自主性的发展，有利于学前儿童学习能力的提高和个性的发展。

Contents目录

1区域科学教育活动概述2自然角科学教育活动3数学角科学教育活动4科学活动区科学教育活动5科学发现室的科学教育活动6区域科学教育活动案例

一、区域科学教育活动概述

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认识区域科学教育活动区域科学教育活动的特点区域科学教育活动的价值区域科学教育活动的类型一、区域科学教育活动概述1 认识区域科学教育活动区域科学教育活动u区域科学教育活动是指教师从学前儿童的需要、兴趣出发，融合教育目标和各种教育活动的要求，将活动场地划分为不同的区域，如阅读区、表演区、自然角、科学活动区或专门的活动室等，在其中投放各类活动材料，制订相应的活动规则，让学前儿童自由选择活动，在不同的区域通过与材料、环境及同伴的相互作用，进行个性化学习并获得发展的一类教育活动。