第六环节：多维评价
从四个小组中选出做的最好的一个小组，从花型、色彩、数量等进行综合评价，并请此小组的同学自己对自己的作品进行评价。对于其他三个小组的作品给与肯定，指出更改建议。 第七环节：课堂拓展：
师：“那我有一个问题要考考大家了，这么漂亮的染纸可以用来装饰什么东西呢？” 生：窗户、书本等等
师：其实染纸的用途有很多，老师做了一些与染纸有关的小小工艺品，除了这些各式各样的瓶瓶罐罐，我们还可以做窗花，做一张装饰画，给娃娃做衣服，包装手提袋，甚至还可以糊一个精巧的纸灯笼。
师：那我再问大家，是不是只有纸才可以染呢？在课堂开始我们所提到印染工艺还可以印染在哪里呢？，在课堂的最后让我们一起来欣赏一下印染工艺在生活中的运用。 第八环节：课堂小结：
好，这节课同学们学会了染纸，很高兴看到你们创作出了各种各样美丽的作品。老师希望你们可以把染纸融入在我们生活之中，将我们的生活装扮得更加多姿多彩。 今天这节课我们就上到这儿了，下课。 五、板书
染纸多奇妙
特点：对称性 规律性
折叠方法：水平、米字、田字、辐射
《染纸多奇妙》学情分析
二年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已经能够有一定的掌握，会用简单的线条和色块，也会通过简单的手工活动，大胆地、自由地表现他们的所见所闻，所感所想的事物，在低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。在这节课我也是增加了很多趣味观赏，通过装饰性的一些小工艺品丰富学生的感官。
在二年级的学生中，能对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动的兴趣入手，在教师的知道下，能用简短的话语表现自己的感受，所以我通过他们对事物的欣赏触摸来鼓励他们把所感所想表达出来。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。应逐步要求对 美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。引导学生对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，从而实现自觉地从生活
中进行学习，把美术知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能很好的做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，并希望得到老师的认可。
《染纸多奇妙》效果分析
本课是一节工艺课，目的是运用吸水性很强的生宣纸和透明彩色水，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案，让学生认识并掌握染纸的基本方法，学生在创造性劳动中获得成功的体验，并引导学生运用染纸作品设计出简单的生活用品形象。由此使学生认识到，美通常就摆在我们眼前，存在于我们的生活中，需要我们去发现和创造。
我认为本课教学效果如下：
1.低年级学生对美术很感兴趣，但阅历浅，知道的东西少，到了自己创作时，有些学生常无从下手。因此，我觉得在学生创作之前，教师应尽可能地多提供作品给学生欣赏，并做到一定的正面引导，
开启学生的想象力，创设轻松开放的环境，让学生在无拘无束的环境中自由创作，这样学生才敢于标新立异。 2.学生创作的作业还包含着对艺术美的不同程度的表
小学美术_染纸多奇妙教学设计学情分析教材分析课后反思
