《世界的语言和宗教》说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是 考生，今天我要和大家分享的说课题目是《世界的语言和宗教》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。 一、说教材
《世界的语言和宗教》是湘教版七年级地理上册的第三章《世界居民》中第三节内容，本节是在学习了世界的人口人种之后编排的。通过本节课的学习，既可以对旧知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基础，所以《世界的语言和宗教》是本章的重要内容。此外，《世界的语言和宗教》的知识与我们日常语言、宗教、生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点是贴近生活、联系生活、联系实际。 二、说学情
从前一节课的学习中，我们学习了人口与人种的分布，同学们也都 知道世界各国的人民是互相有联系的，同学们已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的知识，但缺乏对国家的认识，查图速度和能力还有待提高，需要教师适时进行学法指导，并且我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过自然科学学习，已经具备了一定的地理知识素养，他们渴望学到更多更有趣的地理知识。在教学中为学生留出自由发
挥的空间，能有效的提高学生的学习地理的兴趣。依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标： 三、说目标
知识与技能目标：
（1）知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言
（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。
（2）知道世界三大宗教及主要的分布地区。
过程与方法目标：
（1）能运用地图说出世界主要语言的分布地区。
（2）能通过阅读地图说出世界三大宗教的主要分布地区。 （3）由相互交流，举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰
和文化交流，培养讨论、思考问题的能力。 情感态度价值观目标：
（1）能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物观，树立无神论观念。
（2）了解我国公民有宗教信仰自由的权利。 四、说重点和难点：
（1）学习重点：世界主要语言和宗教及其主要分布地区。 （2）学习难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。 五、说教法
结合“以学为主，精讲精练”的教学模式，确定课堂教学方法以问题式、启发式为主，结合讲授式教学方法达到精讲精练，
使教学过程真正成为学生的学习过程。 六、说学法
学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此在本节课的教学中主要培养学生学会通过自学、观察、读图、等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中提高分析、归纳、推理能力。 七、说教学过程
1、引入：随着我国改革开放的深入，我国在世界上的朋友越来越多，到我国访问、经商、投资、旅游的外国人也将越来越多，我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入。因此了解世界上的语言、宗教等知识是很有必要的。今天我们就来学习世界的语言和宗教这两方面的知识。 2、学生阅读课文，自学思考： （1）世界大约有多少种语言？ （2）世界主要语言有哪些？ （3）世界主要语言如何分布的？
（4）世界三大宗教及发源地、分布、建筑风格如何？ （5）世界和我国的宗教信仰状况是怎样的？ 3、新授
（1）语言是人类最重要的交际工具，也是民族的重要特征之一。那么目前世界大约有多少种语言呢？哪种语言使用人数最多？哪种语言适用范围最广？让学生读阅读材料。
世界的语言与宗教说课稿
