北师大版小学数学四年级下册第二单元教案设计
附件2：
小学数学（四）年级（下）册第（二）单元备课（模板）
1.单元教学计划 单元标题 认识三角形和四边形 单元教学目标 分课时内容 备注 1、通过实际操作，课时1：图形分类 体会到平行四边形 的不稳定性及三角课时2:三角形分类 形的稳定性。 课时3：三角形内角和 2、认识这些特征在日常生活中的应用。 课时4：三角形三边的关系 3、通过活动，培养 学生自主探索、合作课时5：四边形分类 交流的能力，动手操课时6：练习二 作的能力。培养学生综合运用知识解决课时7： 现实问题，收集信独立练习、批改、息、处理信息的能课时8：单元过关 力。 分析、反馈 课时9：补救与拓展 根据过关情况进行补救或拓展 2.单元课时备课 课时1 三角形的分类 上课时间 4月 教学目标 1、通过分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。 2、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。- 1 - / 18
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动手操作的能力。 3、在数学操作活动中培养学生与人合作，交流的能力，并形成良好的学习习惯。 认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。 教学重点 教学难点 通过分类活动，体会每一类三角形的特点。 学生、老师剪下附页3中的图1。 教学具准备 教学过程 二次备课 一、预习检查 针对预习作业中的题目在小组内进行讨论，特别是做错的题目 组内交流订正。 二、情景导入 呈现目标 问题引入：上学期我们学习角的分类，可以把角分为什么？ 产生质疑，引入新课。 三、探究新知 （一）、自主学习：完成课本22页的各项要求。 - 2 - / 18
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1、我们以前学过那些角？ 2、从情境图入手。这是什么图形？是由什么组成的？这些三角形一样吗？ 3、你能给这些三角形分类吗？ （二）说一说、认一认 1、认识笑笑的分法。笑笑为什么这样分呢？ 2、观察第三类三角形有什么共同特点。归纳出三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。 3、观察第一类让学生发现其中有一个直角，其他两个角时锐角，归纳出有一个角是直角的三角形是直角三角形。 4、观察第二类让学生发现其中有一个钝角，其他两个角时锐角，归纳出有一个角是 角的三角形是 角三角形。 课堂总结 通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 独立思索小组交流总结方法教师点拨。 当堂训练 1、三角形按角分类分为_____三角形、_____三角形和_____三角形；三角形按边分类分为_____三角形、_____三角形和_____三角形。 2、（1）三个角都是锐角的三角形叫（ ）三角形： 作业设计 （2）有一个角是直角的三角形叫（ ）三角形；（3）有一个角是钝角的三角形叫（ ）三角形；（4）有两条边都相等（课内、家作） 的三角形叫（ ）三角形； 3、锐角三角形的三个角都是_____角；直角三角形中必定有一个是_____角；钝角三角形中也必定有一个角是_____角。 4、等腰三角形有（ ）条对称轴，等边三角形有（ ）条对称轴，不等边三角形（ ）条对称轴。 5、完成检测题 （先独立做，最后组内交流。） - 3 - / 18
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6、进行找一找、填一填。进行23页练一练第2题。我们来做一个猜一猜的数学游戏。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。 7、练一练的第一题学生独立完成，师巡视。集体订正。 8、学生独立练习做练一练的第3、4题。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。 板书设计 三角形的分类 按角分类： 按边分类： 教学反思 2.单元课时备课
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课时2 三角形的内角和 上课时间 四月 1、通过小组合作，运用直观操作的方法，探索并发现三角形内角和等于180。能应用三角形内角和的性质解决一些简单问题。 2、经历亲自动手实践、探索三角形内角和的过程，体会运用教学目标 “量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”进行验证的数学思想方法，提高动手操作能力和数学思考能力。 3、使学生在数学活动中获得成功的体验，感受探索数学规律的乐趣。培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，在学生亲自动手实践和归纳中，感受理性的美。 1、 探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180o。 教学重点 2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。 已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。 教学难点 小黑板、学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器。 教学具准备 教学过程 二次备课 一、预习检查 说一说在预习课中操作的感受，应注意哪些问题，三角形的内角和等于多少度？ 组内交流订正。 二、情景导入 呈现目标 故事引入。一天，大三角形对小三角形说：“我的个头大，所以我的内角和一定比你的大。”小三角形很不甘心地说：“是这样的吗？”揭示课题，出示目标。产生质疑，引入新课。 三、探究新知 自主学习 - 5 - / 18
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