课题2 化学肥料
学习目标
1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。 2、通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。 重点难点：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。 知识准备
1. 学生各自搜集的常见化肥的样品。 2.复习初二生物关于植物与无机盐的关系。 3.写出你知道的氮肥、磷肥、钾肥的化学式。 4.铵盐、硝酸盐、磷酸盐、钾盐的溶解性怎样？ 创设情境
1.讲述： 随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量逐渐增大，提供优良的种子和增施化肥已经成为农作物增产的最有力措施，本节课我们将学习有关化学肥料的相关知识。
2.投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。 学习研讨 【学生活动】
展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍。 【自主学习】课本80-82页“化肥简介”部分，小组交流完成并展示。 1、植物需求量大，土壤中又缺乏的三种元素是什么？ 2、填写下表：
常用化肥的名称、化学式、作用和性质
类别 名称 化学式 氮肥 [] 磷肥 钾肥 复合肥 主要作用 植物缺少 时的症状 状态 气味 溶解性 3、（1）发黄的菜叶与正常的菜叶比较。（缺 ） （2）矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。（缺 ）
（3）叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。（缺 ） 【师生共同归纳】 氮肥
作用：促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。 ⒈ 常见氮肥及含氮元素的质量分数。
氨水NH3.H2O N%=15%--17%
碳酸氢铵（气肥）： NH4HCO3 N%= % 硫酸铵（硫铵）：(NH4)2SO4 N%= % 氯化铵NH4Cl N%= %
硝酸铵（硝铵）NH4NO3 N%= % 尿素：CO(NH2)2 N%= % ⒉ 氮肥的特性 （1）铵盐的检验
实验：【试管 +(NH4)2SO4或 NH4NO3 + NaOH+热，+ 石蕊试纸】 写出反应的化学方程式：
① (NH4)2SO4+NaOH=Na2SO4+2H2O+NH3↑ ②NH4NO3+NaOH=NaNO3+H2O+NH3↑
小结：①铵盐跟氢氧化钠反应，生成氨气，氨气遇水生成氨水，氨水是一种弱碱，显碱性，可使红色石蕊试纸变蓝色。②农业生产上施用铵态氮肥时，不要与碱性物质混合，否则会失效。 （2）碳酸氢铵的不稳定性： NH4HCO3==H2O+CO2↑+NH3↑ 磷肥
作用：促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，穗多粒满。 磷矿粉 Ca3(PO4)2
钙镁磷肥 Ca3(PO4)2 、Mg3(PO4)2 过磷酸钙（普钙） Ca3(H2PO4)2 、CaSO4 重过磷酸钙（重钙）Ca3(H2PO4)2 钾肥
作用：促进作物生长健壮，增强抗病能力。 硫酸钾 K2SO4、氯化钾 KCl
复合肥料——含有两种或两种以上营养元素的化肥。
磷酸二氢铵 NH4H2PO4 磷酸氢二铵 （NH4)2HPO4 磷酸二氢钾 KH2PO4 硝酸钾 KNO3[XXK]
微量元素肥料——硼肥、锰肥、铜肥、锌肥、钼肥等 。 【阅读研讨】化肥的简易鉴别
1、阅读教材第82页到84页，了解实验的步骤和方法，学习“化肥的简易鉴别”。 实验指导：
状态 气味 氮肥 碳酸氢铵 氯化铵 磷肥 磷矿粉 钾肥 过磷酸钙 硫酸钾 氯化钾 溶解性 （1）学生演示步骤1：以硫酸铵、碳酸氢铵、磷矿粉、氯化钾为代表观察氮、磷、钾肥的颜色、状态、和溶解性。观察现象并填课本上的表。
（2）两学生演示步骤2：一生以硫酸铵为代表加熟石灰研磨。另一生以硫酸铵为代表灼烧。观察现象并填课本上的表。
（3）两学生演示步骤3：一生以氯化钾为代表加熟石灰研磨。另一生以氯化钾为代表灼烧。观察现象并填课本上的表。
2、分析完成下列检测题，先独立思考，然后可以讨论交流。 1）怎样从3种化肥中区分出磷肥？
2）怎样区分氮肥和钾肥？
3）铵态氮肥有什么化学性质？
4）讨论写出熟石灰与硫酸铵反应的化学方程式 。 5）铵态氮肥使用和贮藏应注意什么，为什么呢？
3、阅读讨论第84页“学完本课题你应该知道”中的表。 学情测试
1.硝酸钾、硫酸钾、磷酸铵中属于复合肥料的是 和 ；它们所含的营养元素分别是 和 、 和 。
2.最主要的化学肥料有 、 、 。为了促进农作物的生长，增强作物的抗寒、抗旱能力，应施 肥，如： ；某农作物的叶子发黄，生长发育迟缓，应施用 肥，如 ；要增强农作物的抗病虫害和抗倒伏的能力，要施用 肥，如： 。
3.小山家的棉花叶子发黄，且出现倒伏现象。请你帮他参谋一下，建议他购买的化肥是（ ） A.硫酸铵 B.硝酸钾 C.磷酸钙 D.氯化钾 4.下列化肥中,从外观即可与其他化肥相区别的是 ( )
A.硫酸钾 B.硝酸铵 C.磷矿粉 D.氯化钾
5．铵态氮肥的检验方法是 ；使用铵态氮肥时要注意 。
6、农村有句谚语：“雷雨发庄稼”，这是由于在放电条件下，空气中的氮气和氧气化合生成了氮氧化物，氮氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了容易被农作物吸收的硝酸盐。雷雨给庄稼施加了（ ） A.钾肥 B.磷肥 C.氮肥 D.复合肥 拓展提升
1.根据下表中左栏所列化肥的性质,从下列使用注意事项中选择合适的项(可选多项),将基序号填入表的右栏中。
a. 贮存和运输时要密封，不要受潮或曝晒；施用后要盖土或立即灌溉。 b.不要与碱性物质混放或混用。
c.不能与易燃物质混在一起；结块时，不要用铁锤砸碎。 d.不宜长期使用。
性质 易溶于水，受潮时在常温下即能分解，碳酸氢铵 温度越高分解越快，遇碱时放出氨气。在土壤中不残留有害物质。 易溶于水，受热时易分解，遇碱时放出氧气，硝酸铵 在高温或受猛烈撞击时易爆炸。 易溶于水，吸湿性小，常温稳定，遇碱时放硫酸铵 出氨气。长期施用，会使土壤酸化、板结。 硫酸钾 易溶于水。长期施用，会使土壤酸化、板结。 使用注意事项 2.为了预防大樱桃在成熟期发生裂果现象，果农常施用一种钾肥。该钾肥的水溶液能跟氯化钡溶液反应生成不溶于稀硝酸的白色沉淀。这种钾肥是 。
课堂小结 课后活动
1.调查你的父母在贮存、使用化肥方面存在的问题，并给他们提出合理的建议。 2.社会调查：化肥使用的利弊与对策。
九年级化学下册学案：第十一单元课题2化学肥料
