活动，指导幼儿用自己创造出来的动作进行表演。在教师带领下，幼儿对创编好的成套动作进行模仿和练习，教师开始演唱或播放新歌为儿童伴唱。 （2）从歌词创编开始设计。
第一，教师提供新歌曲的第一段歌词，用边唱歌边做动作表演的方式引起儿童的兴趣。第二，教师提供某种情境，引导幼儿园用语言来表述这种情景。 （3）从情景表演开始设计。
第一，教师表演，用动作表述歌词的内容。第二，教师邀请个别幼儿配合教师做一套动作。
（4）从故事讲述开始设计。
第一，教师讲故事，但需要使用对话的方式而不是独白的方式。第二，教师与幼儿一起讲故事。
（5）从歌词朗诵开始设计。 （6）从游戏开始设计。 （7）从填充式参与开始设计。 （8）从无意义音乐玩唱开始设计。 （9）从歌词创编开始设计。 （10）从直观形象开始设计。
4.幼儿园的韵律活动特殊的发展标准主要体现的在哪些方面
幼儿园的韵律活动特殊的发展标准主要体现在：一、身体各部分之间以及身体与头脑之间能够保持基本的协调性；二、身体运动时能够与音乐保持基本的协调性；三、身体运动时能够与他人保持基本的协调性；四、身体运动时能够与周边环境中的物体以及空间保持基本的协调性。 得 分 批改人
四、论述题（每小题20分，共20分）
在幼儿园中，儿童需要掌握哪些唱歌的知识技能
在幼儿园中，儿童需要掌握一些简单的唱歌的知识技能： 1.正确的歌唱姿势； 2.正确的发声方法；
3.正确的呼吸方法； 4.正确的演唱技能； 5.自然、恰当的表达技能； 6.正确、默契的合作技能。
《学前儿童艺术教育》 第3次平时作业（第4--6章）
得 分 批改人 一、选择题（每小题2分，共10分）
得 分 教师签名 1．音乐艺术的一个突出特征就是具有音乐形象的（B ）。
A.确定性 B.不确定性 C.时代性 D.不可塑性
2．在欣赏河北儿歌《小白菜》时，所提供的视觉材料应是（C ）。 A.色彩辉煌，构图具有动感 B.色彩淡雅，构图呈静态 C.色彩冷峻，构图凝重凄凉 D.色彩鲜艳，构图简洁
3.为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用( A )。
A.现场哼唱或演奏的方法 B.示范和讲解的方法 C.分句欣赏的方法 D.反复练习法 4.整个音乐教育和谐的第一基础是( A )。 A.目标和谐 B.过程和谐 C.方法和谐 D.评价和谐 5．音乐教育的终极目标是( C )。
A.音乐感的发展 B.学习能力的发展 C.全面发展 D.音乐知识技能的发展 得 分 1.意愿画
批改人
二、名词解释（每小题5分，共20分）
意愿画是孩子自己把观察到的、感受到的、最喜欢的人和物记忆下来，通过想象，运用画的形式表示事物或情节。这是孩子表达情感的一种极好方式，对智力发展有很大益处。 2.装饰画
装饰画（Decorative Painting）是一种起源于战国时期的帛画艺术，并不强调很高的艺术性，但非常讲究与环境的协调和美化效果的特殊艺术类型作品。一般分为具象题材、意象题材、抽象题材和综合题材等等。
3.美术活动中的审美感知
美术活动中的审美感知指在美术活动中，将启迪智慧与美好的心灵作为教育的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景给幼儿以丰富的感官刺激，鼓励他们将发自内心的强烈感受用自己的表达方式自由地释放出来．从而得到审美心理的满足和情感的升华。
4.击节奏型指挥法
节奏指挥法是对节奏的每个音都逐音提示的方法，节奏指挥法的优点在于直观，缺点在于不能明晰地表现节奏与节拍的关系，节奏指挥法一般应用于幼儿打击乐的初期训练阶段。 得 分
1．如何用音乐教育促进幼儿主体性。
（1）在每一次音乐活动中为每一个幼儿提供一次表演的机会。
（2) 在每一次音乐活动中为每一个幼儿提供一次受表扬的机会，尽可能不用或少用批评及否定、消极的语言，看到幼儿的任何一点微小的成绩，都不要忘记给予及时的表扬。
（3) 在每一次音乐活动中不要强求每一个幼儿都以同样的方式、同样的程度喜欢你教给他们的每一首歌或介绍给他们的每一首乐曲，应当允许幼儿有它自己的选择性。
2．用自己的语言和例子来说明什么是音乐的本质
（1）音乐的本质是人类对现实存在的一种特殊形式的主观反应。 （2）音乐是一种社会生活的审美性的主观反应。 （3）举例正确。【需自己进行举例子】
批改人
三、简答题（每小题3分，共30分）
3.在打击乐演奏活动中，与指挥有关的知识技能有哪些
(1)知道如何用动作表示“准备”“开始”和“结束”，并能使自己的动作清楚、明确、易于让被指挥者作出反应。
(2)知道在指挥时将身体倾向于被指挥者，用眼睛注视被指挥者，并能用体态和表情激起被指挥者的合作热情。
(3)知道如何用指挥动作表现节奏和音色的变化，并能使自己的动作与音乐协调一致。 得 分
1.论述如何发展幼儿乐器演奏的艺术表现力
（一）舒适有效地演奏 1.选择合适的乐器和演奏方式 2.选择合适的空间安排 3.选择合适的练习速度 4.采用明晰、准确的指挥暗示 5.创造愉快、轻松、舒适的演奏氛围 (二)有表现力地演奏 1.提供有表现力地伴奏音乐 2.传授有关的演奏技能
3.采用富于感染力的示范、讲解、指令和指挥暗示 4.调适演奏时的兴奋状态 （三）准确流畅地演奏 1.选择节奏明晰的伴奏音乐
2.培养相互倾听、相互配合的良好习惯 3.运用合适的“变通乐谱”作辅助工具 4.运用准确的示范、讲解、指令和指挥暗示 5.创造适度紧张的演奏氛围
批改人
四、论述题（每小题20分，共40分）
2.学前儿童音乐教育目标是什么
（1）培养幼儿参与歌唱、韵律活动、倾听等幼儿园各种音乐活动形式的兴趣和热情，挖掘每一个幼儿与生俱来的音乐潜力，使幼儿在亲身参与的音乐实践活动中获得音乐能力，以音乐能力的发展来进一步巩固和激发幼儿对音乐活动的兴趣与热情。
（2）教给幼儿感受和表现音乐美的方法、手段与途径，使幼儿通过必要的音乐知识与技能，即通过音乐本身所特有的路径走向对音乐美的感受和表现，而不仅仅停留或结束在音乐的知识与技能上。
（3）使幼儿以一种自我肯定的、创造性的态度去对待音乐的感受与表现，并有能力以声音、节奏为手段去表现他所感受到的音乐和情感。
（4）积累一定数量的音乐作品，能够富有热情、富有表现力和创造性地进行表演。
学前儿童艺术教育作业参考答案
