探究浮力产生的原因教学设计

探究浮力产生的原因教学设计

一、教学分析

对于八年级学生来说，在日常生活中已经积累了很多对浮力的感性认识。但是要把浮力的认识，从感性提升到理性需要科学的分析归纳等。很多学生认为只要是物体放在液体中了就会收到浮力的作用，而没有真正掌握浮力产生的原因。所以本节微课我通过一个简单的实验让学生充分了解浮力产生的原因。 二、教学目标 1、知识与技能 知道浮力产生的原因 2、过程与方法

通过实验让学生观察体会浮力产生的原因 3、情感态度与价值观

培养学生善于观察勤于思考的科学态度。 三、教学重难点 重点：浮力产生的原因

难点：学生观察分析出浮力产生的本质 四、实验器材

两个乒乓球、适量的水、剪掉甁底的矿泉水瓶、盛水桶 五、实验过程

演示浮力产生时，先将透明水桶内装入适量的水，然后将剪掉底部的矿泉水瓶瓶口向下，从上面放入两个乒乓球。因为瓶身较小，所以两

个乒乓球一个在上一个在下，左手抓稳瓶身，右手拿透明水桶快速的向矿泉水瓶内倒水，倒满为止，由于下方的乒乓球堵住瓶口，水只能向下渗漏，上面的乒乓球浮在水面上随着水面上升。下面的乒乓球尽管上方和周围都有水，却没有浮上来。如果用手堵住瓶口，瓶口与底部的乒乓球之间迅速充满了水，下方乒乓球的底部也浸没在水中，他会迅速的上升到水面。

分析：为什么上面的乒乓球浮在水面上，而下方的乒乓球没有浮上来？刚开始下方的乒乓球没有受到浮力的原因是下方乒乓球的底部没有水，当我们用手挡住瓶口后，下方乒乓球的底部迅速充满了水，这样乒乓球的上下表面都浸没在水中，根据液体压强公式，下方乒乓球的上下表面受到液体的压强不同（P下>P上），从而产生了压力差（F下>F上），所以乒乓球迅速浮了上去。