CBS、PBL、CBL教学模式在临床医学专业本科教学中的效果比较

CBS、PBL、CBL教学模式在临床医学专业本科教学中的

效果比较

邢 丽 贾西贝 马 静 刘睿婵 隋满姝

【摘 要】【摘要】比较传统教学法（lecture-based learning，LBL）、病例为引导的教学模式（case-based study，CBS）、问题为基础的教学法（problem-based learning，PBL）、案例为基础的教学法（case-based learning，CBL）4种教学模式在医学生本科教育中的效果。在本科生医学内科学大课教学中，分别采用LBL、CBS、PBL、CBL 4种教学模式，通过学生教学评分表、理论考核评分表、综合技能考核评分表比较各教学模式的效果。与LBL相比，PBL及CBL教学方法更得到了学生的喜欢及认可，学生的理论考核及综合技能评分更高。PBL及CBL是更适合医学生本科教育的教学模式，两种教学模式比较，PBL更适合人数较少（8～10人）、学生医学知识基础较好的情况下采用，而CBL更适合人数较多的本科医学生大课教学。 【期刊名称】《医学教育管理》 【年(卷),期】2019(005)003 【总页数】5

【关键词】【关键词】医学生培养；教学方法；教学模式比较；CBS教学；PBL教学；CBL教学 【文献来源】

https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_medical-education-

management_thesis/0201273659191.html

·教学方法·

基金项目 哈尔滨医科大学附属第一医院博士基金（2016B017）