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CBS、PBL、CBL教学模式在临床医学专业本科教学中的效果比较

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CBS、PBL、CBL教学模式在临床医学专业本科教学中的

效果比较

邢 丽 贾西贝 马 静 刘睿婵 隋满姝

【摘 要】【摘要】比较传统教学法(lecture-based learning,LBL)、病例为引导的教学模式(case-based study,CBS)、问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)4种教学模式在医学生本科教育中的效果。在本科生医学内科学大课教学中,分别采用LBL、CBS、PBL、CBL 4种教学模式,通过学生教学评分表、理论考核评分表、综合技能考核评分表比较各教学模式的效果。与LBL相比,PBL及CBL教学方法更得到了学生的喜欢及认可,学生的理论考核及综合技能评分更高。PBL及CBL是更适合医学生本科教育的教学模式,两种教学模式比较,PBL更适合人数较少(8~10人)、学生医学知识基础较好的情况下采用,而CBL更适合人数较多的本科医学生大课教学。 【期刊名称】《医学教育管理》 【年(卷),期】2019(005)003 【总页数】5

【关键词】【关键词】医学生培养;教学方法;教学模式比较;CBS教学;PBL教学;CBL教学 【文献来源】

https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_medical-education-

management_thesis/0201273659191.html

·教学方法·

基金项目 哈尔滨医科大学附属第一医院博士基金(2016B017)

CBS、PBL、CBL教学模式在临床医学专业本科教学中的效果比较

CBS、PBL、CBL教学模式在临床医学专业本科教学中的效果比较邢丽贾西贝马静刘睿婵隋满姝【摘要】【摘要】比较传统教学法(lecture-basedlearning,LBL)、病例为引导的教学模式(case-basedstudy,CBS)、问题为基础的教学法(problem-basedlearning,PBL)、案例为基础的教学
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