龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
单片机课程线上线下混合式“金课”建设的探索与应用
作者：张欣
来源：《科学与信息化》2020年第15期
摘 要 随着计算机科技的发展，单片机控制技术在各个领域的应用越来越广泛。传统的教学模式已经不能适应培养单片机应用型人才的教学工作。要使学生能真正自觉、自愿、主动地去学习单片机，传统的教学模式必须做出改变。打造单片机课程线上线下混合式“金课”对教学内容、教学方式进行丰富完善，加强实践能力的培养，注重理论和实践的联系，有助于激发学生学习的主观能动性，取得更好的教学效果。 关键词 单片机;混合式教学;“金课”建设
单片机课程是电子、通信、机电一体化、自动控制以及物联网等专业的一门重要的专业技能课。由于单片机课程是一门综合性强、内容覆盖广的课程，课程内容既有大量理论内容，又要求学生有较强的实践动手能力。将单片机课程打造成线上线下混合式课——“金课”，把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，打破学习时间和空间限制，利用教学平台使学生在课外完成知识的学习，将课堂变成老师与学生之间的教学互动的场所，让学习的过程变得更加互动，从而激发学生的积极性，有效提升学生学习的深度[1]。 1 线上线下混合式教学模式
混合式教学是一种“线上”+“線下”的新型教学模式。“线上”教学是整个教学过程中的必备活动，“线下”教学是“线上”的学习情况的补充和完善，通过在线学习与面对面教学这两种教学组织形式的有机结合，可以把当前信息化教育与传统教学的优势最大限度地发挥出来，使学生由浅层次向深度学习过渡。 2 线上线下教学模式的特点
混合式教学中学生有一部分学习在线开展，在线学习期间学生可以自主控制学习时间、地点、路径或进度，学生在学习一门课程或一个教学项目时，课程或项目的各个模块被很好地整合在一起，为学生提供一个整体的学习体验，让学生在课堂上动起来，发挥学生学习主动性[2]。
3 单片机课程线上线下混合式“金课”建设
单片机课程线上线下混合式“金课”建设的探索与应用
