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（八上）第三章数据的分析单元备课
教学目标：
1、在具体情景中理解算术平均数、权数与加权平均数、中位数、众数的含义。 2、记住加权平均数的计算公式，会求一组数据的加权平均数、中位数和众数。 3、经历数据离散程度的探索过程，知道并感受数据离散程度的必要性。
4、理解数据离散程度的意义。
5、会利用平均数、中位数、众数进行数据分析。
教学重点：会利用平均数、中位数、众数进行数据分析
教学难点：理解数据离散程度的意义并选择适当的数对数据进行分析。
课时安排：
3.1平均数 2课时 3.2中位数与众数 1课时 3.3从统计图分析数据的集中趋势 1课时 3.4数据的离散程度 2课时 回顾与整理 1课时 测试与矫正 2课时
共计9课时
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（八上）第三章数据的分析
3.1平均数（1）
教学目标：
1、在具体情景中理解算术平均数、权数与加权平均数的含义。 2、记住加权平均数的计算公式，会求一组数据的加权平均数。 教学重点：加权平均数的计算公式 教学难点：权数的含义 知识要点：
1、已知一组数据x1，x2，x3…….xn则其算术平均数的计算公式： 简称 ，记为 。 2.结合例题思考并体会“权”的概念.
学习任务设计（自学课本P.48-50）解答下列问题
1、写出计算一组数据x1，x2，x3…….xn的平均数的公式： 2、独立完成“想一想”的解答
3、自学例题并独立写出解答过程，仿例题完成P.50随堂练习 基础训练题组：
1、某学校生物兴趣小组11人到校外采集植物标本，其中2人每人采集6 件，4人每人采集3件，5人每人采集4件，求这个兴趣小组平均每人采集标本是多少件？
2、在上面问题中，采集6件的有 人，采集3件的有 人，采集4件的有 人，总计 人 ，数据“6”的权是 ，数据“3”的权是 ，数据“4”的权是
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3、八年级一班有学生50人，二班有学生45人，期末数学测试中一班的平均分为81.5分，二班的平均分为83.4分，这两个班95名学生的平均分是多少？
提升训练题组
1、为考察甲、乙两种农作物的长势‘分别抽取了10株苗，测得它们的高度（单位：厘米）如下：
甲：9，14，11，12，9，13，10，8，12，8； 乙：8，13，12，11，9，12，7，7，9，11 你认为哪种农作物长得高一些？说明理由。
2、抽查了20名同学的打字速度（字/分）结果如下： 15，18，10，32，8，12，13，17，9，9， 27，18，4，6，11，14，16，21，25，12 求这20人打字的平均速度。
课堂小结：通过本节课的学习你有什么新的收获？
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3.1平均数（2）
教学目标：
1、体会权数的差异对于平均数的影响，会应用加权平均数解决一些实际问题。 2、理解算术平均数是加权平均数的一种特殊情况。 教学重.难点：能用加权平均数解决一些实际问题 知识要点：
权数的差异对于平均数的影响，会应用加权平均数解决实际问题。 学习任务设计：（自学课本P.51-52）解答下列问题
1、阅读课本P.51内容，解答P.52的问题。并掌握其解法，然后自己独立做在下面：
2、完成P.52“议一议”的解答并独立完成随堂练习 基础训练题组：
1、面试时，某人的基本知识，表达能力、工作态度的得分分别是80，70，85，若依次按30%，30%，40%的比例确定成绩，则这个人的面试成绩是多少？
2、在A、B、C、D四块实验田进行水稻新品种实验，各块实验田的面积和所种水稻的单为产量如下表：
单位产量/(kg/hm2) 面积／hm2 A ８２５０ ４ B ７８７５ ３ C ７１２５ １ D ６３７５ ２ 四块试验田中水稻的平均单位产量是多少？ 提升训练题组
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1、某年级共四个班，各班学生的平均身高分别为1.65m，1.63m，1.65m，1.66m，你能估计出该年级学生的平均身高范围吗？你具体计算出该年级学生的平均身高吗？
2、八年级一班共有学生46人，学生的平均身高是1.58m，小明身高1.59，但小明说他的身高在全班是中等偏下，班上有25名同学比他高，20位同学比他矮，这可能吗？
课堂小结：通过本节课的学习你有什么新的收获？
鲁教出版数学五四制八年级上册第三章数据地分析教学方案计划设计
