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五年级下册语文学困生帮扶计划
一、情况分析
本班共 23 人，有七八个学困生。经过分析，他们成绩差的原 因是
多方面的。首先是基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家 长不够重视其学习等等综合因素。 二是这些学生做作业的速度一般都 较慢。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为： 1、自卑感强。 学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃的心理， 总觉得自己低人一等。 2、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎， 上课发言也不积极。 针对这一情况， 我在对待学困生的辅导方面采取 以下方法。
二、具体工作目标和措施
（一）发现闪光点 ,创造成功的机会 对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他 们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语： “你的字很漂亮 ”、“你坐得 很好，老师喜欢你 ……也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合 作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。 这样才能促进学生学 业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题， 让他们有机会体会成功的喜悦。 让后进生充分发展自己的才能， 充分 展示自己的长处。 在挑选班干部时应加以考虑， 让他们也能担任一定 职务，在集体中发挥作用。
二）用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上 优先对
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待他们，不要总把目光停留于优等生。 要心里时刻装着后进生， 时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不 要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）教给方法，提高兴趣
学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受 的方法去做。例如：自我复习四、五年级的字词及课文，定时到老师 处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于 成绩好的同学或老师。 在学习的过程中提高他们的学习兴趣。 帮老师 做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说 明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小 小感激。正所谓 “亲其师，而信其道吧！ ”在谈心、交往的过程中，要 把学生学习的兴趣吸引过来， 可进行有关学习的交谈， 用行动去证明 你作为老师的是从心里面想他们学好。
（四）结对帮助 , 齐抓共管
充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进 步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对， 进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
（五） 进行有针对性的练习辅导。比如：字词、背诵、练习册中 的问题，及时处理，让他们消化吸收。
（六） 持之以恒，巩固习惯
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学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、 稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反 复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热 情，必须遵循教育规律，\反复抓，抓反复\，因势利导，使后进生保 持不断前进的势头。
十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵 循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就 一定会有所进步。
学困生结对名单: 后进生对象 缪佳隆 刘宇希 刘天福 缪雨晴 帮扶者 刘嘉欣 谭莉芬 汤睿 李佳旺 后进生对象 刘杰军 董嘉福 伍榜全 谭雨鑫 帮扶者 缪正阳 刘雨琪 谭世韬 缪亚媛
五年级下册语文学困生帮扶计划
